Описание графика на немецком языке пример. Описание графика. Считываем общие данные с графика

Описание графика на немецком (рисунок внутри) и получил лучший ответ

Ответ от Alexcrenen[гуру]
Als Sprachreise bezeichnet man eine Reise,bei der eine Peson ins Ausland fährtum seine Sprachkenntnisse zu verbessern. In diesem Zusammenhang stellt sich folgende Frage: Wie viele Deutsche lernen Sprachen im Ausland und welche Sprachen lernen sie genau? Welche Sprache ist am beliebtesten? Zu diesem Thema möchte ich die folgende Grafik genauer erläutern.
Die vorliegende Grafik gibt Auskunft über die Anzahl der Reisender geordnet nach ihren Reisezielen und der prozentuale Antel den am Meisten gelernten Sprachen. Die Zahlen stellte der Fachverband Deutscher Sprachreise Veranstalter e.V. zur Verfügung . Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf das Jahr 2005 und sind in Prozent dargestellt.
Das kleine Kreisdiagramm zeigt vier Sprachen: Englisch, Spanisch, Französisch, Italienisch und auch „andere Sprachen“. Aus dem Diagramm kann man schlussfolgern, dass Englisch mit 73 Prozent die am öftesten gewählte Sprache ist. An zweiter Stelle steht Spanisch mit 14 Prozent, den dritten Platz belegt Französisch mit 8 Prozent, an vierter Stelle befindet sich Italienisch mit 4 Prozent. Den letzte Platz belegen andere Sprachen mit 1 Prozent .
In dem Säulendiagramm kann man die Prozentzahl der einzelnen Reiseziele sehen. Hier kann man fünf Gruppen bilden. Die erste Gruppe besteht aus englischsprachigen Ländenr: Großbritannien mit 29 Prozent, Malta mit 27 Prozent, USA, Irland und Australien – alle mit 3 Prozent, dann kommt Neuseeland – 1 Prozent der Gesamtanzahl aller Länder. In der zweiter Gruppe sind die französischsprachigen Länder wie Frankreich und Südafrika mit 8 bzw. 2 Prozent . Die dritte Gruppe besteht aus den spanischsprachigen Ländern: Spanien mit 9 und Lateinamerika mit 5 Prozent. Italien ist in der vierte Gruppe mit 4 Prozent und die letzte fünfte Gruppe ist die Gruppe der “anderen Sprachen“ mit 1 Prozent. In diesem ist die Entwicklung nicht erkennbar.
Das Diagramm lässt die Tendenz erkennen, dass die Spitzenreiter England, und Großbritannien die populärsten Reiseziele sind. Im Vergleich zu anderen Länder und Sprachen haben sie eine ungenaue Prozentzahl.
In der Diskussion über Sprachreisen werden zwei gegensätzliche Meinungen vertreten. Zum Einen sagt man, dass Sprachreisen für das Erlernen einer Sprache sehr nützlich sein kann,solange man fleißig und motiviert ist . Anderseits, sind manche Leute der Ansicht, dass man auf einer Sprachreise seine Sprachkenntnisse leichter verbessern kann .
Was mich angeht, so stimme ich der zweiten Aussage zu. Obwohl man auch im Heimatland eine Fremdsprache lernen kann, ist es doch viel besser im Ausland zu studieren. Ich selbst habe solche Erfahrungen bereits gemacht,schließlich war ich viermal in Ungarn um ungarisch zu lernen. Darum kann ich mit Gewissheit sagen, dass man erfolgreich Fremdsprachen lernen kann, wenn man nicht die Möglichkeit hat die eigene Muttersprache zu nutzen. Außerdem hat man eine gute Gelegenheit eine andere Kultur kennen zu lernen. Ich vertrete den Standtpunkt,dass man ins Ausland gehen sollte,wenn man eine Fremdsprache lernen möchte.
Was ist die Daten angeht, so kann ich leider nicht sagen, wie die Zahlen in meinem Heimatland sind. Ich denke, dass die Anzahl der Sprachreisenden in der Ukraine nicht so hoch ist wie in Deutschland . Trotzdem glaube ich, dass die Anzahl in der Ukraine bzw. in Deutschland seit 2005 gestiegen sind. Die Daten für 2011-2012 würden mich sehr interessieren.
Грамматические поправочки: ...den prozentualen Anteil der am meisten studierten Sprachen.
Извините, нет времени все просмотреть. Но вот что в начале...

Описание графиков, диаграмм и таблиц

Графики, диаграммы и таблицы содержат большое количество информации, представленной в доступном и легко понимаемом виде. Когда вы работаете с графиком или диаграммой, важно понять ее цель, т.е. каким образом подана информация, и что именно она показывает: частоту выполнения действий, процентное соотношение долей, делит что-либо на категории, показывает ли темп роста и т.д. Существует множество видов диаграм, но наиболее употребимые из них это:

Столбиковая диаграмма (bar graph ),

Секторная (pie chart ),

Линейная (line graph ).

На рисунках ниже видна графическая разница между ними. Все графики или диаграммы, в каком бы виде они не были представлены, отображают информацию последовательно, значит, главная задача при их описании - найти так называемый старт, в ходе чего следуя алгоритму, который приведен ниже, вы сможете описать график.

Алгоритм описания графика (диаграммы, таблицы)

1. Внимательно прочтите задание и изучите график (диаграмму, таблицу), сконцентрируйтесь на фактах. Выберите, какая информация является важной, а какую можно и опустить.

2. Составьте примерный план, в котором будет введение, основная часть и заключение. Причем, вступление и заключение – это всего два предложения: вводное предложение, как правило, описывающее, что изображено на графике (таблице, диаграмме), и одно заключительное предложение – вывод:

The graph (diagram) shows the rate of smoking people in …

Figure 1 shows sales of mobile phones per month.

This table illustrates clearly the extent to which the flora of selected islands now contain alien species, with the percentage varying between about one-quarter and two-thirds of the total number of species present.

The table gives an example of an engineering curriculum.

3. В подобного рода заданиях от вас не требуется высказывания своего мнения, таким образом нельзя употреблять слова «я думаю», «мне кажется». Также не стоит оценивать информацию, плохо это или хорошо с вашей точки зрения, не нужно объяснять возможные причины роста или падения, это лишнее. Используйте более официальный стиль.

4. Не отвлекайтесь на детали, не уходите в описание подробностей. Нельзя разрозненно говорить о данных графика, диаграммы, то есть, терять главную мысль. Не описывайте каждый пункт на графике отдельно (например, какие данные были в каждом году), а делайте обобщения, отмечайте тенденции, взлеты/падения и т.д.

5. Подбирайте синонимы к словам, не используйте одинаковые грамматические конструкции.

6. Дополнительная справочная информация и примеры описания графиков, таблиц и схем:

goodluckielts.com - ключевые слова при описании схем;
ielts.scool.nz - распространенные словечки в тестах IELTS;
world-english.org - хорошие образцы описания графиков и диаграмм;

examenglish.com – образец описания круговой диаграммы

ielts-exam.net – образец описания линейного графика

docstoc.com – примеры описания диаграмм и графиков

scribd.com – большой сборник описаний диаграмм и графиков

cstl.syr.edu – хорошая книга о всех видах диаграмм, графиков и таблиц на английском языке с иллюстрациями, упражнениями и ответами.

admc.hct.ac.ae – про все виды графиков и диаграмм.

adw.hct.ac.ae и admc.hct.ac.ae - описание графиков на английском и «demand curve», кривых спроса;

eslflow.com - упражнения и описания графиков на английском для IELTS теста;

Речевые модели, употребляемые при описании графиков (таблиц, диаграмм):

Слова и выражения, употребляемые при описании направлений:

Слова, характеризующие степень изменения направления

Описание графиков, диаграмм и таблиц (2)

Речевые модели, употребляемые при описании графиков (таблиц, диаграмм)

Einleitung:

Was ist der Titel oder Inhalt der Grafik?
Das Diagramm zeigt ...
Die Grafik stellt ... dar.
Die Tabelle zeigt ...
Das Schaubild zeigt ...
Die vorliegende Grafik gibt Auskunft über ...
In der Grafik geht es um ...
Das Thema der Grafik ist …

Wann wurden die Daten erhoben und wie werden sie dargestellt?

Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf das Jahr/ die Jahre …
Die Angaben sind in … (Euro, Prozent, Kilo usw.)

Woher stammen die Daten?

Die Daten stammen aus einer Umfrage von …
Die Daten stammen von ...
Wer hat die Daten erhoben?

Die Quelle des Schaubilds/ der Grafik/ des Diagramms ist ...
Die Zahlen legte (das Statistische Bundesamt, das Institut für …) vor.

Beschreibung und Erklärung:

Aus dem Schaubild geht hervor (geht nicht hervor), dass …
Es fällt auf, dass …
Es ist interessant, dass …
Auffällig ist, dass …
Überraschend ist, dass …
Erklären lassen sich diese Zahlen möglicherweise mit …
Mit/ In der Abbildung/ Grafik/ dem Schaubild soll gezeigt werden, dass …
Wie die Tabelle zeigt, ...
Der Tabelle lässt sich entnehmen, dass ...
Die Verteilung der Werte für die einzelnen Gruppen/ Kategorien ist äußerst uneinheitlich/ einheitlich.
Als Haupttendenz lässt sich feststellen/ erkennen, dass …
Es lässt sich eine deutliche Tendenz in Richtung ... erkennen.
Auf der X/ Y-Achse sieht man …

Reihenfolge

An erster/ zweiter/ dritter/ .../letzter Stelle steht …
Auf dem ersten Platz steht …
Den ersten/ … Platz belegt …
Die erste/… Stelle nimmt … ein.
Dann/ Danach folgt … mit …
Letzter ist …
Das Schlusslicht ...

Reihenfolge

Der Anteil/ Die Zahl der ... ist von ... (im Jahre ...) auf ... (im Jahre....) gestiegen/ angestiegen/ angewachsen/ gesunken/ zurückgegangen.
Der Anteil von der … ist um fast/ mehr als ... % gestiegen/ gesunken.
Die Zahl der … hat sich zwischen... und ... um ...% erhöht/ verringert.
Die Zahl der … hat zwischen ... und... um ...% zugenommen/ abgenommen.
In den vergangenen … Jahren steigerte/ erhöhte/ verringerte sich die Zahl der … um ...%
Im Zeitraum von ... bis... hat sich die Zahl der … fast/ mehr als verdoppelt/ verdreifacht/ vervierfacht.

Vergleich:

Im Vergleich zu ... ist die Zahl der ... um ...% höher/ niedriger.
Im Gegensatz/ Im Unterschied zu ... ist der Anteil der ... um ...% gefallen/ gestiegen.
Verglichen mit … hat sich die Zahl um ...% gesteigert/ verringert.
Der Anteil der … ist geringer/ höher als der bei …
Während … um ... stieg, ist … um ... gesunken.
Für die Gruppe der … ist … wichtiger/ bedeutender als für die Gruppe der …
Gegenüber … ist …
Im Gegensatz/ Unterschied zu … liegt … deutlich höher/ niedriger als …

Kommentare und Schlussfolgerungen:

Abschließend kann man feststellen, dass ... in den letzten Jahren tendenziell steigt/ sinkt.
Die Grafik zeigt deutlich den kontinuierlichen Rückgang/ Anstieg …
In Bezug auf den Zeitraum kann gesagt werden, dass....
Es fällt auf/ Es ist unverkennbar/ Überraschend ist, dass ...
Leider kann man nicht deutlichen sehen, dass …
In Bezug auf mein Heimatland sind ähnliche/ unterschiedliche Tendenzen zu sehen.
Auch in meinem Heimatland würde die Grafik/ Tabelle/ das Diagramm ähnlich aussehen.

Beispiele

Anteil der Privatschulen im Bereich Allgemeinbildende und berufliche Schulen

Quelle: Statistisches Bundesamt, 2009

Das Schaubild zeigt den Anteil der Privatschulen im Jahre 2008. Die Daten wurden vom Statistischen Bundesamt erhoben und werden in Prozent dargestellt. Man sieht 6 Säulen mit 2 unterschiedlichen Farben bzw. Mustern. Man unterteilt die Muster in allgemein bildende Schulen und berufliche Schulen. Die Säulen für die beruflichen Schulen sind schräg gestreift und die Säulen für die allgemeinbildenden Schulen haben ein Karo-Muster.

Von allen privaten Schulen in Deutschland haben im Jahr 2008 rund drei Fünftel zu den allgemeinbildenden Schulen und die restlichen zwei Fünftel zu den beruflichen Schulen gehört.

Man kann auch drei Kategorien erkennen: Deutschland, frühes Bundesgebiet und neue Länder. Für gesamt Deutschland sieht man, dass ca. 9 Prozent der allgemeinbildenden Schulen und mehr als doppelt so viele Berufsschulen Privatschulen sind. Ähnliche Tendenzen sieht man auch in der Kategorie „Früheres Bundesgebiet. Demgegenüber ist der Anteil der Privatschulen in den neuen Bundesländern deutlich höher als in den früheren Bundesländern. Mit fast 32 Prozent liegt der Anteil der privaten Berufsschulen in den neuen Bundesländern fast doppelt so hoch, wie in den alten Bundesländern.

Man kann aber feststellen, dass der Anteil der allgemeinbildenden Schulen sowohl in den neuen als auch in den alten Bundesländern fast gleich hoch ist. Auch kann man sagen, dass der Anteil der Berufsschulen doppelt bzw. dreimal so hoch ist wie der Anteil der allgemeinbildenden Schulen.

Leider kann man nicht deutlichen sehen, warum das so ist. Es wäre auch interessant, den Anteil von Privatschulen in anderen Schulformen zu sehen. In der Grafik fehlt meiner Meinung nach eine Darstellung der Entwicklung. Es würde mich interessieren, wie der Anteil der Privatschulen in den Jahren vor 2008 war.

Die steigende Lebenserwartung der Deutschen

Die Grafik zeigt die Entwicklung der Lebenserwartung der Deutschen von 1910 bis heute. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf die Jahre 1910, 1932, 1960 und heute. Die Daten stammen vom Statistischen Bundesamt und wurden in vier unterschiedlichen Zeiträumen erhoben. Die Lebenserwartung wird in Form von Säulen dargestellt. Es gibt immer zwei Säulen pro Zeitraum, eine blaue und eine rote Säule. Rot ist für die Lebenserwartung der Frauen und blau ist für die Männer.

Es lässt sich eine deutliche Tendenz in Richtung erkennen. Die Deutschen werden immer älter. Am Anfang des letzten Jahrhunderts wurden die deutschen Männer nur ungefähr 45 Jahre alt und die Frauen nur ca. 48 Jahre alt. Heute werden sie fast doppelt so alt. Die Frauen in Deutschland werden im Durchschnitt knapp 82 Jahre alt und die Männer ungefähr 76 Jahre alt.

Wie die Tabelle auch zeigt, werden Männer, die 1932 geboren wurden, ungefähr 60 Jahre und die Frauen ungefähr 63 Jahre alt. Und Männer, die 30 Jahre später geboren wurden, werden bereits fast 7 Jahren älter. Die Frauen, die 30 Jahre später geboren wurden, werden bereits 10 Jahre älter. Insgesamt wird deutlich, dass die Frauen im Durchschnitt älter werden als die Männer.

Es ist auch zu erkennen, dass es sich um Durchschnittszahlen handelt. Meine Großeltern zum Beispiel wurden ungefähr 1920 geboren und sind bereits fast 90 Jahre alt. Also älter als der Durchschnitt von denen, die heute geboren werden.

Einwohner je Arzt und Zahnarzt

Der Titel der Grafik heißt Einwohner je Arzt und Zahnarzt. In der Grafik kann man sehen, wie viele Einwohner ein Arzt bzw. ein Zahnarzt in den unterschiedlichen Zeiträumen im Durchschnitt betreut. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf die Jahre 1970, 1980, 1991, 2000 und 2003. Sie sind in absoluten Zahlen dargestellt. Es ist ein Säulendiagramm. Für die Zeiträume gibt es jeweils 2 unterschiedliche Säulen. Die hellblaue Säule stellt die Anzahl der Einwohner pro Zahnarzt dar und die andere, die dunkelblaue Säule, stellt die Anzahl der Einwohner pro Arzt dar. Die Daten stammen vom Statistischen Bundesamt.

Man kann eine deutliche Tendenz erkennen. Der Anteil der Einwohner pro Arzt ist von 1970 bis 2003 gesunken. Das bedeutet, dass es immer mehr Ärzte und Zahnärzte in der Bundesrepublik Deutschland gibt. Es kann auch bedeuten, dass die medizinische Versorgung in Deutschland von 1970 bis 2003 besser geworden ist.

Ein Arzt musste 1970 im Durchschnitt 615 Einwohner versorgen. Im Jahre 2003 musste er nur noch weniger als die Hälfte versorgen, nämlich 271 Personen. Der Anteil ist also um fast 56 Prozent gesunken. Im Gegensatz dazu muss ein Zahnarzt 2003 noch rund 1280 Personen betreuen. Das entspricht einem Rückgang von fast 40 Prozent. Im Allgemeinen kann man sagen, dass es immer mehr Ärzte als Zahnärzte gegeben hat.

Немцы любят цифры, любят всё подсчитывать, любят составлять статистику! Почти любой журнал — даже обычный мамский — пестрит какими-либо цифрами: сколько немцы выпивают воды в год, сколько детей имеют, сколько однолетних карапузов посещают ясельные группы, и прочее… Статистика Германии все время пополняется новыми цифрами и фактами, порой казалось бы — совсем никому не нужными.

Не мудрено, что и книги о статистике выпускаются часто: красивые, с графиками и рисунками. Ведь спрос рождает предложение. Немцы хотят знать — а сколько же хлеба они и другие жители страны съедают ежегодно, сколько денег тратят на рестораны, сколько раз покупают новую книжку, какой процент граждан не может жить без фейсбука и многое-многое другое.

У меня тоже есть подобная книга, именно поэтому я и завела речь о такой теме как «Статистика Германии».

Хотите узнать что-то новое о немцах, хотите заглянуть в цифры и узнать кто, сколько и почем? Тогда я поделюсь с вами некоторыми данными из моей книги.

Статистика Германии

Итак, начнем с еды:

Цифры говорят, что 61 % немцев ест всё и ни в чем себе не отказывает: с удовольствием поедают и рыбку и мясо, 20 % предпочитают питаться мясом, 3 % — рыбой. Скорей всего они уже на пути к вегетарианству. И 6 % уже ими являются! Следующие 2 % — веганы, они отказались не только от мяса и рыбы, но и от любой продукции, связанной с животными: от яиц и молочных изделий. 1 % живёт на сырых, не обработанных продуктах. И 6 % немцев — питаются как-то иначе.

Для 42 % немцев важно происхождение продуктов и они настойчиво рассматривают упаковки и ценники. 67 % предпочитает региональные продукты, то что выращено или сделано в Германии.

Про то, какую кухню предпочитают немцы я уже писала . Смотрите сами:

Тайская кухня, оказывается, в бОльшем фаворе, нежели испанская!

Чтобы добраться до работы немцы тратят вот столько времени:

25 % живут немцев рядом с работой и тратят всего 10 минут для того, чтобы добраться до нее, 30 % до 20 минут, 19 % до 30 минут, 9 % до 40 минут. Большинству все-таки повезло. Не то что моему мужу: он, как и 4 % жителей Германии тратит целый час, чтобы добраться до своего рабочего места.

Немцы идут за покупками и…

87 % из них сравнивают цены, 72 % идут в магазин с перечнем того, что надо купить, 65 % проверяют чек на кассе, 12 % — берут то, что продается у кассы (а это чаще всего сладости и сигареты).

Чего бояться немцы большего всего:

72 % немцев бояться того, что с кем-то из ближайших друзей и родственников случится беда, и только 42 % волнуются о собственной смерти. 60 % остерегаются тяжелой аварии. 51 % страшится бедности в старости, а 48 % — одиночества в старости. 33 % немцев бояться потерять работу, а 28 % своего партнера.

Тяжело заболеть тоже бояться большинство немцев. 65 % пугает страшный рак, 52 % — бояться инфаркта, 60 % — стать инвалидами.

Как вы уже заметили, книга пестрит цифрами. В ней есть даже такие возмутимые данные как сколько процентов немок и немцев ковыряет в носу. Или же сколько немецких мужчин садится на унитаз, когда ходит в туалет по маленькому. Вот зачем это подсчитывать-то, а?

Когда немцы ложатся спать:

Ну здесь понятно и без комментариев: более половины жителей Германии ложатся спать до 23.оо!

Что еще твердит статистика Германии?

Вот так описывают немцы свои отношения с родителями:

Как здорово, что для 62 % немцев — родители являются примером для подражания, и 78 % имеют хорошие отношения с отцом и матерью и 60 % готовы ухаживать за ними в старости и жить под одной крышей — если понадобиться.

Но 49 % имеют разногласия во взглядах: социальных и политических. 40 % немцев имели сильные конфликты в родителями в подростковом возрасте.

Библиотека немца состоит из:

38 % имеют дома более 100 книг, 20 % — от 51 до 100, 26 % от 11 до 50 и 13 % от 0 до 10.

Любовь приходит и уходит… а что потом?

13 % немцев остаются с бывшими любимыми — друзьями, 25 % имеют нейтральные отношения, 20 % не имеют экс-отношений, 3 % разругались в пух и прах, 14 % ушли с пути друг друга, 21 % — по разному, в зависимости от бывшего партнера, наверное.

В книге приведены разные темы и цифры — про всё и не рассказать в одной заметке. Но еще несколькими фактами я поделюсь:

Хотя считается, что немцы одеваются так себе, особенно женщины — главное удобство… Но они сами про себя думают по другому: целых 74 % немцев считают, что являются чуть ли не иконами стиля и могут пойти в любой момент на какое-нибудь мероприятие. Ну да: я видела самоуверенных немок в пляжных шлепанцах на свадьбе.

24 % немок иногда очень хотели бы поменяться полом со своим партнером 🙄

55 % немцев не покидают жилище, не позавтракав.

76 % бюргеров слушают преимущественно немецкую музыку.

Немцы любят петь: 42% — в машине, 17 % — с другими людьми, 13 % — под душем.

А вы знаете своих соседей по имени? Вот 69 % немцев — да! А 3% жителей Германии уже однажды судились с одним из своих соседей.

73 % немцев обожают гулять в лесу. Не заметить это, действительно, трудно.

Стыд и позор: но 15 % немцев не знают почему . Может это не истинные немцы, а мигранты?

75 % свободных немецких мужчин ждут не дождутся серьезных постоянных отношений. Ну и где же они? Возьмите мою сестренку замуж уже, а…

69 % граждан Германии считают, что существует инопланетная жизнь. Мой муж — типичный технарь и материалист, он не верит ни в привидения, ни в ясновидение, ни в гороскопы, ни в порчу, ни в домовых и уж тем более леших 😛 — тем не менее думает, что инопланетяне где-то в другой галактике — скорей всего есть!

85 % немцев знают свой точный вес, потому что измеряют его постоянно, при этом только 35 % довольны нынешним положением вещей.

Для сдачи некоторых экзаменов на достаточно высокий уровень требуется умение описывать график.

Например, в экзамене это задание является одним из основополагающих. Вы встретитесь с подобной задачей как в письменной, так и в устной части поэтому крайне важно заранее подготовиться к этому. В этом уроке мы расскажем, в какой последовательности следует описывать график, диаграмму или таблицу, а также дадим несколько полезных фраз, которые помогут вам говорить о статистике. Выберите те выражения, которые вам больше всего понравятся и выучите их наизусть, и тогда описание графика не будет представлять никакой проблемы.

Первый шаг – это обозначение темы графика или диаграммы, которую вы должны описать. Сделать это можно следующим образом:

• Das Thema der Grafik ist „…“. – Темой графика является «…»
• Das Thema des Schaubildes/des Diagramm ist „…“ – Тема схемы/диаграммы – «…»
• Die Tabelle/das Diagramm liefert Informationen zum Thema „…“ – Таблица/диаграмма дает информацию на тему «…»

• Das Schaubild wurde vom „…“ erstellt. – Схема была создана «…».
• Als Quelle wird „…“ genannt. – В качестве источника указан «…».
• Die Daten stammen aus dem Jahr … – Даются данные на … год.
• Die Angaben sind in Prozent. – Данные указаны в процентах.
• Die Werte sind in … angegeben. – Величины даны в …

Существует несколько типов диаграмм, и потому желательно знать, как они называются, чтобы сделать свое описание более полным. Вот самые основные типы:

• Kreisdiagramm – Диаграмма в виде круга
• Liniendiagramm – Диаграмма в виде линий
• Balkendiagramm – Балочная диаграмма
• Rinddiagramm – Кольцевая диаграмма
• Säulendiagramm – Диаграмма в форме колонок

После того, как дана общая информация, можно переходить к более подробному рассмотрению графика.

• Der Anteil der … ist im Jahre 20… gestiegen. – Часть … в 20… году возросла.
• Die Zahl der … hat sich im Zeitraum von 20… bis 20… mehr als verdoppelt. – Число … увеличилось в два раза в промежуток с 20… до 20…
• Die Zahl der … hat sich zwischen 20… und 20… um …% zugenommen. – Число … увеличилось между 20.. и 20… годами.

Также крайне необходимо выучить глаголы, которые помогут вам рассказать о тех изменениях, о которых говорит статистика в графике:

• sich erhöhen – увеличиваться
• sich steigern – повышаться
• ansteigen – подниматься
• zunehmen – возрастать
• sich verringern – сокращаться
• abnehmen – спадать
• sinken – падать, опускаться
• senken – сокращать, снижать
• reduzieren – уменьшать

Возможно также дать несколько комментариев к диаграмме или графику. Вот несколько примеров:

• Der Verbrauch an … lag im Jahre 2010 bei …Liter. – Потребление … в 2010 году достигало … литров.
• Die Kosten für … betrugen 2016 … Euro. – Затраты на … составляли в 2016 году … евро.
• Der Ausstoß an … erreichte einen Stand von … Tonnen pro Jahr. – Выпуск … достиг уровня … тонн в год.
• Die Ausgaben für … erreichten 2015 die Höhe von … Euro. – Издержки на … достигли в 1015 году … евро.

В завершение описания необходимо подвести краткий итог, а также дать личную оценку или прогноз дальнейшего развития тенденции.

• Es ist festzustellen, dass… — Следует отметить, что …
• Aus der Grafik geht hervor, dass … — Из графика следует, что…
• Das Schaubild zeigt deutlich… – Диаграмма показывает отчетливо…
• Als Haupttendenz lässt sich … feststellen. – В качестве главной тенденции можно отметить …
• Zusammenfassend kann man sagen, dass …- Подводя итог можно сказать, что …
• Man kann erwarten, dass diese Tendenz sich ändert/bleibt. – Можно ожидать, что эта тенденция изменится/сохранится.