Конспект НОД во второй младшей группе. Комнатные растения. Конспект НОД во второй младшей группе «Знакомство с комнатными растениями

Тип проекта: исследовательский, краткосрочный (2 – 3 занятия), групповой.

1 этап проекта

Цель: развивать интерес к развитию и росту растений комнатных и на клумбе, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное

мышление.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с названиями 2-3 комнатных растений.

2. Познакомить с растениями, живущими на улице.

3. Выяснить, что нужно растениям для их роста и цветения.

4. Учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках.

5. Дать представления о семенах и черенках. Учить последовательности во время посадки.

6. Развивать интерес к развитию и росту растений, учить быть любознательными и наблюдательными.

Материал:

Слайды или фотографии «Комната без комнатных растений», «Комната с комнатными растениями»; комнатные растения: декабрист (слайд или фото с цветущим декабристом), фиалка, огонек ; лоток с землей, семена астр, совочек, лейки с водой, палочки деревянные для рыхления; мисочка с водой, салфетки для снятия пыли; иллюстрации цветов на клумбе: роза, лилия, астра; игра (карточки) «Что нужно растениям для роста»; фартуки на каждого ребенка.

Ход занятия.

Вхождение в игровую ситуацию: приветствие «Солнечные лучики» (сплочение группы).

Воспитатель:

Первый лучик, нежный лучик,

Заглянул он к нам в оконце

И принес в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

1 этап проекта – ознакомительный

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии (слайды) комнаты без комнатных растений и с комнатными растениями. Спросить детей, какая фотография им больше нравится. Почему?

Детям нравится фотография с комнатными растениями, потому что комната с ними выглядит красивее.

Воспитатель: Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.

А вы видели такие растения у нас в группе? (Видели ).

А вы видели такие же растения на улице? (Нет ).

Воспитатель: Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или дома, поэтому их и называют комнатными растениями .

2 этап проекта – решение задач

1.- Ребята, найдите в нашей группе такие же растения как на фотографии (слайде). (Дети находят растения).

Вы знаете, как называются эти растения? (Декабрист – цветет зимой в декабре; фиалка – фиолетовый цвет; огонек – его цветы похожи на маленькие огоньки ).

Воспитатель предлагает детям по очереди показать цветы, которые они знают и назвать их.

Воспитатель: А теперь я вам покажу растение, которое вы не знаете. Это бегония крапчатая . Бегония, потому что ее стволы очень длинные, как будто они торопятся расти, бегут. А почему крапчатая?

Дети: Потому что у нее на листьях есть белые крапинки.

Ребята, вам все растения нравятся? (Да).

Но все равно, какое-то растение, я знаю вам нравится больше всех. Подойдите к тому растению, которое вам нравится больше всех (дети выбирают растение, подходят к нему).

Спросите у своего любимого растения шепотом, чтобы только оно услышало, хорошо ли ему живется в нашей группе? (Дети разговаривают ).

Что ответили вам ваши растения? Нравится им у нас жить? (Да, им нравится жить у нас в группе ).

А почему им нравится жить у нас? (Потому что мы ухаживаем за ними: рыхлим землю, поливаем, вытираем пыль с листьев).

Игра «Что растениям необходимо для роста» (расположить карточки по порядку).

Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного света и тепла растения не растут. Растениям нужна земля. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота и нежность.

2. «Цветы на клумбе».

Воспитатель обращает внимание детей на картинки новых растений (роза, лилия, астра).

Выясняет, где растут такие растения. (На клумбе, на участке детского сада, около дома).

Эти растения растут на улице, они не растут дома. Воспитатель называет цветы, которые растут на клумбе.

Чем похожи комнатные растения и цветы с клумбы? Что у них одинаковое? (Стебли, листья, цветы ).

Чем они отличаются? (Одни растут дома, другие на улице, цвет и размер листьев, окраска и форма цветов, время цветения).

3. Воспитатель показывает детям семена , спрашивает: «Вы знаете что это?»

Это семена. Это семена цветов, которые называются «астры». (Показывает фото или иллюстрацию с цветами ).

Представляете, как будет красиво на нашем участке, когда зацветут астры. Но чтобы эти семена проросли, выросли, зацвели, нам надо очень много потрудиться.

3 этап – практический:

Посадка семян астры с помощью воспитателя, поливка.

Знакомство с черенками (отростками) комнатных растений, посадка бегонии крапчатой.

Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить – сделать бороздки – полить – посадить семена – засыпать землей – полить бороздки водой.

Психогимнастика «Я растение» (дети закрывают глаза ).

Представьте, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на клумбе с другими красивыми цветами.

Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают, рыхлят землю, поливают ).

То же самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе. Мы будем каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?»

А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить?

4 этап – работа детей в уголке природы.

Работа детей в уголке природы под руководством воспитателя. Звучат детские песенки.

Список используемой литературы:

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во 2 младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004. – с.392, стр. 376 – 379
2. Шиян Л.И. Профилактика и коррекция нарушений личностного развития детей с ОНР. – журнал «Дошкольная педагогика», №3 (44), /апрель/, 2008 г. – С.72, стр.51

Набережные Челны

2014 год

МАДОУ «Детский сад №100 «Жар птица»

Воспитатели:

Нугуманова И.Р.

Харисова Л.Р.

Проект «Юные цветоводы» (вторая младшая группа)

Нуридинова

Цель проекта:

Формирование наблюдательности у детей, желание бережно относится к цветам и заботится о них.

Задачи:

1) Познакомить детей младшего дошкольного возраста со строением цветов.

2) Развивать у детей эстетическое восприятие в общении с природой.

3) Воспитывать любовь к природе.

4) Расширять представление о том, что растения – живые существа, красота нашей земли.

5) Популяризация инновационных идей, технологий, находок педагога.

Участники проекта :

Дети второй младшей группы №1 МАДОУ №100 «Жар птица»

Родители

Воспитатели второй младшей группы №1 МАДОУ №100 «Жар птица»

Харисоа Лилия Радиковна и НугумановаИльсеярРафиковна.

Материалы и ресурсное обеспечение проекта:

Мультимедийная установка (проектор, экран)

Мультимедийные презентации про цветы

Цветник на участке детского сада.

Методический инструментарий.

Наглядный материал.

Настольно-печатные игры по экологии.

Дидактические игры по экологии.

Оснащение природным и бросовым материалом

Актуальность проекта:

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Вид проекта:

Творческий, информационно – исследовательский, среднесрочный, групповой; индивидуальный (совместно с родителями).

Формы проведения :

Наблюдения, НОД, мультимедийная презентация, беседы с детьми и родителями.

Пояснительная записка: В период дошкольного детства ребенок открывает мир природы, с помощью которого процесс познания у ребенка проходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Ребенок стремится к активной деятельности. Вот почему такой вид деятельности как наблюдение наиболее близкий и естественный для ребенка – дошкольника. Видный отечественный психолог С. Л. Рубинштейн рассматривает наблюдение как результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности. Развитие разных форм восприятия и наблюдения он связывает с содержанием. Важным является вопрос о содержания наблюдения что может и должен видеть ребенок, какие особенности объектов природы замечать.

Новизна проекта состоит в разработке системы использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной области: познания, коммуникация, социализация.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный

Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по развитию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.

Подобрать дидактический материал для проведения экспериментальной работы.

2 этап - Основной

Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов ОУ воспитательного процесса по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.

3 этап - Заключительный

Осуществить психолого-педагогическую диагностику по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.

Проанализировать и оценить результаты работы по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.

План работы над проектом

Реализация проекта:

Май, Июнь, Июль, Август.

Май

Работа с детьми: перед началом реализации проекта беседа с детьми, презентация знакомство с цветами.

Беседа на татарском языке « Чәчәкләр – тормыш яме. »

Труд на участке, посадка цветов (рассада, семена)

Наблюдение за посадкой и поливкой цветов (рост цветов, цветение, осеменение.)

Загадывание загадок на татарском языке

Заучивание и чтение стихотворений на татарском и русском языке

Рассматривание мультимедийных иллюстраций, иллюстраций, открыток с изображением цветов

Коллективная работа детей «Божья коровка на цветочнике» (из ткани)

Интерактивная игра: «Собери цветок».

Работа с родителями

Заготовка клумб

Приобретение семян и рассады, высадка рассад на клумбы

Ию н ь

Работа с детьми

Беседа с мультимедийной презентацией про легенды о цветах.

Коллективный рисунок «Цветы на нашей клумбе»

Видео - наблюдение за ростом цветов.

Подготовка к празднику «День семьи»

Подвижные, пальчиковые игры физкультминутки на русском и татарском языке.

Дидактическая игра: «Собери цветок из геометрических фигур»

Работа с родителями

Поливка и прополка на цветнике.

Июль

Работа с детьми

Рассказы детей о цветниках на даче

Аппликация методом рваной бумаги «Здравствуй, лето»

Рисование цветов мелками на дороге

Дидактическая игра: «Укрась цветами цветник»

Подвижные, пальчиковые игры физкультминутки на русском и татарском языке

Чтение познавательной литературы про лечебные цветы.

Труд на участке

Загадывание загадок с использованием мультимедийной презентации.

Исследовательская деятельность (как выросли наши цветы за это время)

Видео - наблюдение за цветением с использованием интерактивной доски.

Работа с родителями

Работа в цветнике

Август

Работа с детьми «Наш цветник» сделанная из пластилина

Беседа с детьми о лекарственных цветах

Коллективная работа (гербарии, икебана?) из лекарственных цветов.

Видео - наблюдение за осеменением цветов по интерактивной доске.

Оформить букет цветами из цветников и подарить их администрации детского сада

Работа с педагогами

Презентация проекта«Юные цветоводы»

Работа с родителями

Труд на участке(подготовка цветников на следующий посевной год)

В ходе проекта:

Мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали бесценный материал о цветах, систематизировали его и обобщили как опыт работы в данном проекте.

У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями; навыки наблюдения.

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление.

Познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.

Дети ответственно подошли к вопросу расположения цветов на клумбах участка, и были очень заинтересованы в украшении участка цветами. Этот проект открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.

Родители стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, конкурсов, был обновлён уголок природы.

В нашем проекте активно использовали компьютерные презентации в программе Power Point для ознакомления детей с окружающей средой в соответствии с возрастом детей. Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе в дошкольном учреждении – это один из самых новых и актуальных вопросов в отечественной дошкольной педагогике. Мультимедийные презентации обеспечивают наглядность, которая способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала.

Список литературы.

1. Габдрахимова Ә.Х. “Табигат ь тә кунакта” Набережные Челны 2013год.

2.Захарова М.А. , Костина Е.В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети.-М.: Школьная Пресса,2010г

3. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» / Под редакцией Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998.

4 . Николаева С.Н. “Юный эколог” 2002 год.

5. Сотникова В. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.

6. Сотникова В. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.

Приложение №1

Презентация цветов

Мирабилис

Лилии

Флоксы

Ландыш

Астра

Петуния

Ромашка

Люпин

Ирис

Приложение №2

Загадки (табышмаклар)

Төрле – төрле төстә алар, Сары тосе бал кебек Сары эшләпә кигәннәр

Бу төсләр каян килгән? Ак чуклары кар кебек. Җем – җем итә күзләре,

Алар хуш буй аңкыталар, Әллә ничә авыруга Гел кояшка караганга

Кем аны сөртеп куйган? Файдасы бар,эч белеп. Кояш тосле күзләре.

(Чәчәкләр.) (Ромашка.) (Көнбагыш.)

Бабай мескен картайган, Гәүдәсе нәзек булса да, Сине күреп, бар табигать,
Эшләпәсе янтайган Бик зур чалма чорнаган. Бар табигать сөенгән.

(Көнбагыш) (Көнбагыш) Әллә инде өзелгәнсең,

Өзелгәнсең ... .(сиреньнән)

Я знаменита не цветами,Стоит в саду кудряшка – То фиолетовый, то голубой,
А необычными листами:белая рубашка. Он на опушке встречался с тобой.
То твердыми, холодными, Сердечко золотое,Названье ему очень звонкое дали,
То мягкими и теплыми.что это такое?Но только звенеть он сумеет едва ли. (Мать-и-мачеха.) (Ромашка.) (Колокольчик.)

Рос шар бел, ветер дунул – улетел. Белые горошки на зеленой ножке
(Одуванчик.) (Ландыш.)

Пробивается росток,Длинный тонкий стебелек, Он – цветочный принц-поэт,
Удивительный цветок. Сверху – алый огонек. В шляпу желтую одет.
Из-под снега вырастает,Не растенье, а маяк – Про весну сонет на бис
Солнце глянет – расцветает. Это ярко-красный … Прочитает нам …
(Подснежник.)(Мак.) (Нарцисс.)

Вот полянка, вся в цветочках, Замечательный цветок,
Словно в светло-синих точках. Словно яркий огонек. На шесте – флаги,
Соберу здесь для АнюткиПышный, важный, словно пан, Под шестом – шпаги
Голубые… Нежный бархатный…
(Незабудки.) (Тюльпан.) (Гладиолус.)

Как красавица душиста! Этот цветок всегда красным бывает,
Стебли гладкие и листья, Зернышки черные в нем созревают.
Лепестков в ней ровно шесть, Бабушка зернышки эти берет,
А еще, смотри, что есть: Вкусные булочки с ними печет.
Под землею – луковка. (Мак.)
Угадай-ка! Ну-ка, как
Называется цветок?
В центре – нежный хоботок.
(Лилия.)

Приложение №3

Стихотварения (шыгерләр)

Роза. Подснежник

Зовут меня розой, примите меня. Самый первый, самый тонкий,
Я очень душиста и цветом нежна. Есть цветок с названьем нежным
По цвету и имя такое мне дали Как привет капели звонкой,
И даже царицей за пышность прозвали. Называется подснежник.

Я – лилия

с вами я буду дружна;
кротка и скромна я и очень стройна.

Астра Ромашка

Астру, наверное, каждый узнает. На лугу живет ромашка,
В саду и на даче она вырастает. Белый лепесток,
Нежный цветочек, лохматый немножко, У ромашки на головке
Листиков много на худенькой ножке. Желтенький кружок!

Пион

О чем-то шепчут
Березки кленам,
А под окошком
Цветут пионы.
Они умылись
Зарей рассвета,
И сладко пахнут
Началом лета.

Кыӊгыраучәчәкләре.Тузганакчәчәге.

Кыӊгырау чәчәкләр җилдә

«Тузганак» дипәйтсәләрдә

Башиепсерләшәләр.

Тузгынганымюкбердә.

Бер – берсенәкарап, алар

Алтын сымакчәчәкатып

Үзарасөйләшәләр:Утырам, балкып җирдә.

Охшасакта кыӊгырауга,

Мин хезмәт итәм кешегә,

Шалтырап чыӊламыйбыз. Мин дә көннеӊ сәгате.

«Этэчәгесе» шикелле,

Таӊ белән бергә уянам –

Үләннәргәчорналмыйбыз .

Шундый минем гадәтем.

Приложение №4

Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик»

В яркий солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

Дует легкий ветерок –

Закачался наш цветок.

Сильный ветер дует –

Лепестки волнует.

(Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью движения лепестков.)

Белым шариком пушистым

Красовался в поле чистом.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

(Затем дуют на ватку-«одуванчик», не раздувая щек.)

Физминутка «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик!

(Приседают, потом медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый

(Разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит.

(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом

(Берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

Физминутка: «Клумба»

Клумба посреди двора выросла вчера. Имитирует движения: копают землю.

Там сажает детвора цветики с утра. Сажают цветы.

И ромашки, и вьюнок Поливают.

Собирай в букет, дружок. Срывают, нюхают, дарят друг другу.

Пальчиковая гимнастика

Алые цветы

Наши красные цветки
Открывают лепестки.

Разжать пальцы.

Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет.

Пошевелить пальчиками.

Наши красные цветки
Закрывают лепестки.

Пальцы сжать в кулачок.

Головой качают,
Тихо засыпают.

Покачивание кулачками.

Клумба

Клумба посреди двора выросла вчера.

Имитирует движения: копают землю.

Там сажает детвора цветики с утра.

Сажают цветы.

И ромашки, и вьюнок

Поливают.

Собирай в букет, дружок.

Срывают, нюхают, дарят друг другу.

Приложение №5

Дидактические игр ы для детей дошкольного возраста

«Собери цветок из геометрических фигур».

Цель:учить детей составлять из геометрических фигур цветок, вызвать у детей эмоциональный отклик, развивать интерес, обогащать их словарь (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья, цветок).

Образец №1 Образец №2:

«Собери цветок».

Цель: обобщить знания детей о составных частях растений, упражнять в употреблении существительных в родительном падеже, единственного и множественного числа, развивать зрительное внимание, память.

Материал: карточки с изображением стеблей с листьями, карточки с головками цветов.

Ход игры:

Вариант 1. Педагог раздаёт детям карточки с изображением стеблей с листьями. Детям показывает карточку с изображением головок цветков разных растений.

Воспитатель. Листья зелёные оживут,

И свой цветочек найдут.

Ребёнок, у которого есть изображение листьев и стебля к этому цветку отвечает: «Я узнала тебя, ромашка, ты мой стебелёк». Ребёнок получает карточку и составляет цветок.

Вариант 2. У педагога - стебли с листья, у детей - цветы.

Воспитатель. Цветок, цветок, оживёт, и свой листочек найдёт!

Ребёнок. Я вас узнал, вы. Вы листочки моего колокольчика.

По ходу игры воспитатель может задавать детям вопросы: «Что ещё ты знаешь о ромашке? Где она любит расти? Когда расцветает? А есть ли у ромашки какие-то особые приметы? Сравни ромашку и колокольчик по сходным признакам, Чем отличается ромашка от мака?» и т.д.

«Укрась цветами цветник».

Цель: обобщить знания детей о сезоне, времени цветения и месте произрастания цветов, тренировать в составлении описательных рассказов: развивать связную речь, зрительное внимание, память. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Оборудование: Большие картонные карты с изображением букетов цветов, маленькие карточки с изображением одного цветка для составления клумбы.

Ход игры

Воспитатель. Каждому из нас приятно любоваться красивыми цветами, которые растут на клумбах нашего города. А как вы думаете, можно их рвать и собирать в букеты? (Ответы детей)

Конечно, собирать цветы в букеты не нужно, вот «посадить» их на клумбу можно. Перед вами разложены карты, на которых изображены полевые (садовые, первоцветы) цветы. Найдите на маленьких карточках изображение выбранных вами цветов и «посадите» их на клумбу. (Работа детей)

Молодцы, какие красивые цветы расцвели на ваших клумбах. А, теперь не называя самого цветка, расскажите всё о нём (когда расцветает, где любит расти, какого цвета).

Подвижные игры

«Косари»

По считалке выбираются 3 водящих – косари, остальные играющие – цветы. Каждый играющий получает цветную ленту, обозначающую цветок: желтая лента – одуванчик, белая лента – ромашка, синяя – василёк. Ленты закрепляются у играющих сзади на поясе. Водящие заранее договариваются, кто какой цветок будет срывать. Играющие произносят текст и имитируют движение: цветы, стоя на месте, раскачиваются, двигают руками-листочками, растут. Косари делают энергичные движения руками в сторону -вперёд и ходят между цветами по полю.

Слова цветов:

Зелен, зелен луг, всё цветёт вокруг,

И роса блестит, и коса звенит.

Одуванчик, василёк и ромашка здесь растут.

Слова косарей:

Я косой траву скошу и букетик наберу.

Раз, два, три…

На слова: «Раз, два, три… » - цветы разбегаются, стараясь добежать до условленного места. Косари срывают с убегающих ленточки только своего цвета, так как по договору каждый косарь собирает или только одуванчики, или ромашки, или васильки. Побеждает тот, кто больше сорвал ленточек, соответствующих заданному цветку.

«Садовник»

Дети выбирают ведущего – это садовник, остальные цветы. Садовник отходит, а ребята договариваются,

кто каким цветком будет. Подходит садовник и говорит:

Я садовник молодой.

Хожу летом и зимой.

Все цветы мне надоели,

Кроме (называет цветок) .

Если такой цветок есть, он убегает, садовник ловит его, ведёт в «сад».

«Цветы и ветерок»

Количество игроков: десять и более.

Материалы: мел.

Место игры: игровая площадка.

Нарисуйте на асфальте две линии на расстоянии 5-6 м друг от друга.

Игроки выбирают среды двух «ветерком». Все остальные - «цветы». Они должны выбрать себе имена - названия цветов. «Ветерка» становятся посередине игрового поля, «цветы» выстраиваются в шеренгу у одной из линий.

- «Цветы» обращаются к «ветерком»: «Здравствуйте, ветерке! ». Те отвечают: «Здравствуйте, цветочки! ».«Ветерке, ветерке, отгадайте наши имена! ", - Просят «цветы».

- «Ветерка» называют разные цветы. Как только они угадывают цветок, то игрок, который избрал для себя ее название, бежит через игровое поле до противоположной линии. «Ветерка» пытаются поймать его. Если им это удастся, этот игрок покидает игру.

Побеждает находчивый «цветок».

Хәрәкәтлн уеннар.

“Чәчәк сатыш”

Максат: Балаларга берсен – берсе куып тотарга өйрәтү, игътибарлылык, җитезлелек, өлгерлек тәрбияләү.

Санамыш ярдәмешдә “сатучы” һәм “сатып алучы” билгеләнә. Сатучы бер рәткә тезелешеп утырган балалар тирәсендә йөри һәм һәрберсенең колагына берәр чәчәк исеме атый. Бу вакытта сатып алучы читтәрәк тора.

Сатып алучы уйнаучылар янына килә һәм түбәндәге сузләрне әйтә:

Чәчәкләре бар микән? Зәңгәр микән, ал микән? “Исем тәмле, мине ал”, – дип әйтүчеләр бар микән?

Шуннан соң ул: “Тук – тук – тук!” – бип, сатучы янына килеп, “ишек” шакый. Сатучы белән сатып алучы арасында түбәндәге сөйләшү була:

Кем бар анда?

Хуҗалар өйдәми?

Әйдә, әйдә, узыгыз!

Сатучы, син чәчәкләр сатасыңмы?

Сатуын сатар идем дә, сиңа кирәкле чәчәкләр бар микән соң үземдә?

Сатып алучы берәр чәчәк атый, мәсәлән: “Миңа роза кирәк”, – ди. “Роза” итеп билгеләнгән бала сикереп тора да йөгереп китә. Сатып алучы аны куа башлый. Әгәр тота алса, үз янында калдыра, әгәр дә тота алмаса, “Роза” кире үз урынына барып утыра, аңа башка төрле чәчәкләр исемен кушалар.

Уен барлык чәчәкләр сатылып беткәннән соң гына тәмам була.

“Кояш һәм конбагышлар”

Максат: Балаларда коюлык, түземлек, тәвәкәллек тәрбияләү.

Бер бала Кояш була, калганнары – конбагыш. Тәрбияче “Төн” – дигәч, башларын күтәреп Кояшка карыйлар, ә Кояш алар күзләрен йомган арада урынын алмаштыра.

Игра «Доскажи словечко»

Я шариком пушистым Я – травянистое растение.
Белею в поле чистом, С цветком сиреневого цвета,
А дунул ветерок – Но переставьте ударение
Остался… (стебелёк). И превращусь я в конфету. (Ирис).

Золотой и молодой Все знакомы с нами
За неделю стал седой.Яркими, как пламя.
А денёчка через два Мы, однофамильцы,
Облысела голова. С мелкими гвоздями.
Спрячу-ка в карманчик Полюбуйтесь дикими
Бывший ….. (одуванчик). Алыми …. (гвоздиками).

Приложение №6

Консультация для родителей «Ребенок и природа»

Велика роль природы в духовной жизни общества. Природа – это вся Вселенная с существующим в ней органическим (живым) и неорганическим (неживым) миром. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу.

Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его.

Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Воспитательное значение природы трудно переоценить.

Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Дело охраны природы зависит в большей мере от сознательности каждого человека, его гражданской ответственности за судьбу родной природы, и это в свою очередь требует усиления внимания к воспитанию у людей, бережного отношения к природе, начиная уже с дошкольного возраста – периода становления основ будущей личности.

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.

На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю.

Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своей Родины, тем больше мы начинаем любить её.

Консультация для родителей «Экологическое воспитание дошкольников»

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная,ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе,когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы.

Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.

Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека в её территорию: на планете стремительно исчезают различные виды животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в последнее время увеличение аллергических и нервно-психических заболеваний, растёт количество детей, имеющих врождённые аномалии.

Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях. И у меня возникло желание охранять природу от её неоправданно варварского уничтожения и загрязнения,воспитывать в людях бережное к ней отношение. И начинать нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

"Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес,степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину". Так говорил русский писатель Михаил Пришвин.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

– воспитание гуманного отношения к природе(нравственное воспитание);
– формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
– развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею,желания сохранить её).
– участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано. Так, гуманное отношение к природе возникает в процессе осознания того, что окружающий нас мир неповторим, уникален, нуждается в нашей заботе, и закрепляется в процессе практической деятельности по уходу за комнатными растениями,обитателями живого уголка и т. д.

Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её – дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждое его движение. Они очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность,искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.

Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности

Беседа на татарском языке « Чәчәкләр – тормыш яме. »

Син әле йоклаган чакта

Аланга кышын килдем.

Җәйләр җитте, уяндың да:

“Саумы?” – дип башың идең.

Э. Авзалова

Гөл үсемлекләре кешегә азык та, кием дә бирми дип әйтергә була. Шулай да, кеше күп төрле кыргый декоратив үсемлекләрне культуралаштырган, аларның яңа сорауларын чыгарган һәм бу эш белән бүгенге көндә дә бик яратып шөгыльләнә.

Чәчәкләр – матур һәм шатлык чыганагы. Алар безнең тормышыбызны бизи, рухыбызны күтәрә, кешеләр арасында эчкерсез дуслык билгесе булыпта хезмәт итә. Чәчәкләрилһам чыганагы да. Аларны шагыйрьләр мактап җырлый, композиторлар көй яза, рәссамнар матурлыгына сокланып туя алмый. “Чәчәкләр яраткан кеше – табигатьнең дусты”, - дип әйтә халык.

Борынгыдан бирле Япониядә “Хризантема бәйрәме” һәм “Чия бәйрәме” яшәп килә. Анда тагы теге яки бу декоратив үсемлекләрнең чәчәк ату чорына багышланган бәйрәмнәр дә бар. Мәсәлән, мартта – персик ату, апрельдә – сакура (чия), майда – канна, июньдә – ирис һәм пион, июльдә– лотос, октябрьдә– хризонтема, ә нояберьдә өрәнге бәйрәмнәре үткәрелә. Хәтта анда эт эчәгесе чәчәк аткан чор да бәйрәм ителә. Япония халкы чәчәкләрнең исенә түгел, ә төсенә соклана һәм гасырлар буе андагы халыкта табигатькә, үсемлекләргә мәхәббәт тәрбияләнә.

Беседа с детей про легенды о цветах .

Вы задумывались когда-нибудь, почему о времени года лето говорят: "лето красное"?

"Красным" в Древней Руси называлось красивое. Чем же красиво лето?

А красиво оно бесчисленными множествами цветов, распускающихся в это время года.

Цветы – символ непреходящей красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному. День рождения, свидания с любимой, свадьбы, юбилеи, памятные даты … и всё это непременно сопровождается цветами.

С древнейших времён цветы сопровождали торжественные события в жизни человека, который, кроме того, приписывал им таинственную силу.

В Индии считали: если человек увидит, как раскрывается лотос, то он будет всю жизнь счастлив.

В Древней Руси верили, что цветок папоротника в ночь Ивана Купалы даёт человеку власть и открывает клады, а цветок кувшинки (одолень-трава) – защищает от всякой нечисти.

У всех цветов есть свои легенды, истории.

Если б знала баба,

Что такое одолень-трава,

Всегда бы брала её,

Вшивала в пояс,

И носила на себе.

Как появились цветы на Земле?

Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону – повисла над рекой радуга дивная, он и переехал по ней на другой берег.

Махнул два раза в левую сторону – радуга стала тоненьким-тоненьким мостиком. Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мосточку, добралась до середины, а он возьми да и обломись! Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые – от следов Ивана-царевича, а другие – ядовитые – это там, где Баба-Яга ступала.

Легенда о гвоздике

«Была у греков богиня Диана. Очень красивая, мужественная и плюс ко всему – страстная охотница. Ее изображали с луком и стрелами и считали покровительницей охотников. Возвращалась она как-то с неудачной охоты и встретила малолетнего пастушонка, играющего на свирели. Диане надо было на ком-то сорвать свою злость, и она закричала на мальчика: «Это ты, негодный, распугал своей свирелью всех зверей и птиц» – «Что вы! Что вы! – испугался пастушок. – Я никого не пугал Я тихо играл, для себя только. Просто забавлялся. Голос свирели так тих, что его слышат только цветы». Разгневанная богиня не поверила пастушонку, набросилась на него и избила. Избила так, что капли крови окропили все вокруг, и каждая капелька проросла из земли, став стеблем пунцовой гвоздики».

Сказка для детей с картинками. Сказка в стихах.

Сказка про лекарственные растения.

В роще вырос можжевельник,
И в тени его ветвей
Появился муравейник,
Поселился муравей.

Он из дома спозаранку выбегает с веником
Подметает всю полянку перед муравейником.
Замечает все соринки,
Начищает все травинки,
Каждый куст, каждый пень,
Каждый месяц, каждый день.

А однажды муравьишка
Подметал дорожку.
Вдруг упала с ёлки шишка,
Отдавила ножку.

От волнения сова перепутала слова:
Где же «Скорощьпомая»? Где же «Скорощьпомая»?
Где же «Скорощьпомая»,

спасите насекомое!

Звери бросились гурьбой
За лекарственной травой.
Рвут аптечную ромашку,
Собирают зверобой.

Вот из чащи на опушку
Пробирается медведь -
Он решил Медвежье Ушко
На опушке посмотреть.

Зайцы заячьей капустой
Муравья приводят в чувство,
Если б жил в той роще лев -
Предложил бы львиный зев .

На спине у ёжика
Листья подорожника.
Он больному обещает:
От компресса полегчает!
И другое средство тоже
Предлагает муравью:
Вдруг укол тебе поможет?
Я иголку дам свою!

Все больного навещают,
Все больного угощают:
Кто морошкой, кто черникой,
Кто сушёной земляникой.
Даже волк помочь не прочь.
Думал-думал как помочь?…
К муравейнику повез
Волчьих Ягод целый воз.
Но заметила сорока,
Что от волка мало прока,
И спешит по просеке
С новостью на хвостике:
- Я, друзья, не ябеда,
Только Волчья Ягода,
Даже если мытая
Очень ядовитая.

А потом девчонки-пчелки
Притащили мёд в бочонке.
Ничего, что тяжело,-
Лишь бы другу помогло!

Муравей пощиплет травку
И попьет Цветочный мед.
Значит дело на поправку
Обязательно пойдет.
Все лесные витамины
От брусники до малины
Принесли ему друзья.
Ведь Зеленая аптека
Лечит даже человека,
А не только муравья.

Приложение №7

Фото презентация проекта.

Приложение №8

Бала чактан өйрәнәбез

Табигат ь не аңларга,

Яратырга тырышабыз

Көч килгәнчә сакларга.

Матурлыкны саклау –

Җиде буын намусын.

Аны үзең булдыру

Һәр кешенең бурычы.

Җәй эссе килдеме, без дә Тотындык бөек эшкә.

Җиң сызганып, бергә – бергә

Группа җирен бизәргә.

Кечкенә, без бик кечкенә

Шуңа күрә иң алдан Әниләрне эшкә җикдек – Алар безнең бик уңган.

Яктырып китте дөнья

Күмелгәч бар җир гөлгә!

Кышка кадәр шиңмәсен өчен

Инде безгә нишләргә?

Иң алдан – теория..... Ильсөяр апа белә! Ул безгә бәйнә – бәйнә

Барысын сөйләп бирә.

Чәчәкләрнең төзелешен,

Аның ничек үсешен, Җир шарында файдасын, Аны ничек саклыйсын.

Үз кулларыбыз белән

Чәчәкләр тезә алдык.

Шул чәчәкләрне туплап

Зур картина ясадык.

Ура! Урамга чыгабыз! Нинди гаҗәеп дөнья!

Лилия апа! Тизерәк! Башлыйк инде практиканы.

Кулга алдык инструмент, Уеннар калып торсын,

Гөл төпләрен йомшартабыз Җире бал да май булсын.

Көтеп алынган мизгел –

Су сибү чәчәкләргә.

Моның кадәр карагач та

Тиз тиешләр үсәргә!

(Тиеш түгел кибәргә!)

Булдырдык, барда тәртип, Бүгенгә эшләр тәмам.

Эш беткәч уйнау яхшы ул

Тик кулны юык алдан.

Күбәләк булып очабыз Чәчәкләр тирәсендә.

Рәсемнәр ясый беләбез

Без акбур белән бергә.

Көн артыннан көн туа,

Без гөлләр белән мәшгуль.

Гөл үстерү буенча

Белемнәребез бер күл.

Эшләгән саен безнең,

Эшлисе килеп тора.

Һөнәрле кеше үлмәс,

Бу һөнәр мавыктыра.

Вакытны бушка җикмибез –

Гел ясыйбыз чәчәкләр.

Апалар тезеп баралар,

“Панно” диеп әйтәләр.

Җәйге чәчәк шиңәр инде

Икенче җәйгә кадәр.

Ә панодагы шедевр

Көндә группаны бизәр!

Наталья Фулавкина

Цель : Познакомить детей с комнатными растениями .

Задачи : Формировать у детей понимание, что у комнатных растений есть корень , стебель, листья, цветок, что они – живые существа. Рассказать о значении почвы и воды для растений . Воспитывать желание ухаживать за растениями .

ППРС : Комнатное растение , схема строения цветка, лейка, лопатка.

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент

Дети сидет на стульчиках, воспитатель в центре, рядом с ним стоит маленький столик. Тут в дверь раздаётся стук : в гости пришла кукла Катя, в руках у неё цветочный горшок.

Воспитатель : - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, а что у тебя в руках?

2. Основная часть

Катя : - Здравствуйте ребята! Этот цветок мне подарили на праздник. Только вот разве бывают цветы в горшках! Цветы ведь растут на клумбе и на полянке.

Воспитатель : - Катенька, ну конечно, это цветок. А твой цветок называется герань, он очень красиво цветёт и его листики вкусно пахнут. Ребята, давайте все вместе скажем, как называется цветок Кати.

На окне в такую рань

Распустилась герань.

Круглые листочки,

Пышные цветочки

Даже очень хороши,

Так решили малыши.

Дети отвечают, называют цветок.

Воспитатель : - Ну вот, запомнила, как называется твоё комнатное растение ?

Катя : - Запомнила : герань! Это комнатное растение , которое называется герань. (показ картинки)

Посмотри у нас в группе много комнатных растений и некоторые из них ребята уже знают. Ребята, какие комнатные растения вы знаете ?

Дети называют герань, фикус, бегонию и показывают их.

Воспитатель : - А почему эти растения называются комнатными ?

Дети : - Потому что они растут дома . Они очищают воздух, создают уют в доме.

Воспитатель :Когда болит, у вас ушко, можно, оторвать листочек герани, скатать и положить в ушко, и боль прекратится. А если у вас, насморк, то сок алоэ или каланхое закапывают в нос и простуда проходит.

(Показываю, одновременно растение ) .

Воспитатель :Ребята, посмотрите, какое красивое комнатное растение , оно называется бегония. У бегонии красные большие и маленькие цветы, листья шероховатые, зеленого цвета.

Воспитатель : А это растение называется – фиалка , листья округлые, опущенные (рассказ сопровождаю показом) . Подойдите, потрогайте, какие листья у фиалки. У фиалки, есть цветы, давайте понюхаем их, как они пахнут они маленькие круглые, с зубчиками.

Воспитатель : Поливать фиалку нужно, очень аккуратно, теплой водой, под корешок, следить, чтобы вода не попала на листья.

Воспитатель : А какого цвета листья у фиалки?

Дети : Зеленого.

Воспитатель : А сейчас, я вам предлагаю, встаньте в круг и представьте, что вы «Цветы» .

Физкультминутка :

Растение начинает расти

(дети медленно поднимаются)

Листики поднимаются к свету

(руки поднимают вверх)

Распускаются цветы

(ладошки вверх поднимают)

Растение чувствует себя хорошо.

(Пальчиковое упражнение) Повторить 2-3 раза .

Воспитатель : А, что еще нужно растению для жизни ?

Дети : Свет, вода, тепло, воздух.

Воспитатель : Ребята, а что есть у каждого растения (показываю карточки с изображением частей растение ) .

Дети : Корень, стебель, листья и цветок.

(Ребята, показывают, на живом растении , часть растения ).

Воспитатель : - Катя, а у нас тоже есть герань.

3. Опытно-исследовательская деятельность

Воспитатель ставит на стол не цветуший цветок.

Катя : - Но это же совсем другое растение . На нём нет цветочков.

Воспитатель : - Ребята, давайте внимательно посмотрим на эти два растения . Посмотрите на их листики : одинаковые у них листочки или разные? Дети отвечают, что листочки одинаковые. Вот видишь, Катенька, это тоже герань, просто на ней ещё не появились цветы.

Катя : - А они тоже будут цвести?

Воспитатель : - Ну, конечно, просто за ним надо правильно ухаживать. Сейчас наши ребята тебе расскажут, как они ухаживают за растениями в группе .

Дети отвечают, что растение надо поливать , рыхлить землю в горшке. Один ребёнок выходит и показывает, как надо правильно поливать и рыхлить землю. Воспитатель обращает внимание детей и Кати на то, что часто поливать растение нельзя , от лишней влаги оно может заболеть и погибнуть.

Катя : - Спасибо ребята, я буду хорошо ухаживать за своим цветочком, чтобы он всегда так красиво цвёл. Катенька прощается и уходит.

4. Рефлексия

Воспитатель : - Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Что Катенька нам принесла? Как назывался её цветок? Все вы просто молодцы!

Публикации по теме:

Конспект интегрированной НОД по наблюдению за комнатными растениями «Зелёная служба Айболита» Цель: учить детей внимательно рассматривать растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий,.

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Уход за комнатными растениями» Программное содержание: Развивать интерес к комнатным растениям; Продолжать обучать детей описывать растение, выявляя различия и сходства.

Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» в старшей группе Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» МБДОУ №41 Воспитатель: Ясупиева И. С. 2016 г. Задачи: Развивать познавательный интерес.

Конспект НОД во второй младшей группе «Уход за комнатными растениями» Конспект НОД «Уход за комнатными растениями» во второй младшей группе Ирина Шаломина Цель: Закрепление и расширение знаний о комнатных.

Конспект занятия «Ухаживание за комнатными растениями» в средней группе Программное содержание: 1. Коррекционно-образовательное. Формировать первоначальное экологическое представление о комнатном растении. Учить.

Конспект занятия по экологии в первой младшей группе. Ознакомление с комнатными растениями Задачи: Познавательные. 1. Знакомить детей с комнатными растениями группы, со способом ухода за ними. Развивающая. 1. Развивать речь детей.

Проект во 2 младшей группе «Цветы».

Будет полезен и интересен педагогам, воспитателям, творческим людям.
Красота окружающего мира вокруг нас так многообразна и прекрасна. Чтобы иметь возможность наслаждаться красотами природы нужно стараться сберечь и приумножить богатства флоры. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять.

Цель: расширить знания и представление детей о цветах, растущих в цветнике нашего детского сада, а также о полезных свойствах цветов; создать условия для повышения творческой активности детей; развивать воображение, мышление, коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
Воспитательная:
воспитывать бережное отношение к окружающей природе, показать воспитанникам красоту цветов природы.
Обучающая:
формировать у детей представление о цветах, растущих в цветнике, учить наслаждаться красотой живых цветов; познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, научить новым способам рисования(рисование крышками); познакомить с лечебными свойствами цветов.
Развивающая:
развивать творческие способности детей через различные виды творческой деятельности, любовь к рисованию, фантазию, любознательность, наблюдательность.
Автор проекта: Колибабчук М.А..-воспитатель.
Тип проекта:
информационно-исследовательский, творческий.
Вид проекта: групповой.
Срок проекта -1 неделя
Участники: воспитатель, дети 2 младшей группы.
Место проведения: ГБДОУ ЯСОТ № 10 «Искорка» г.Стаханова.
Сроки проведения : с 9 июля по 13 июля 2018 г.
Возраст детей: 3-4 года.
Форма проведения : чтение художественной литературы, разучивание стихов, обсуждение пословиц, нетрадиционное рисование крышками «Мальва», рассматривание иллюстраций, альбомов по теме, экскурсия к цветнику детского сада, фитотерапия «Ромашковый отвар»
1 этап. Подготовительный.
Ознакомление детей с темой проекта.
Установление цели.
Подготовка материалов для проекта.
2 этап. Основной.
Организация деятельности проекта.
Игровая деятельность.
«Сложи и расскажи».
Каждому ребенку выдается пособие «Цветок», предлагается выложить цветы (как пазл). После окончания работы воспитатель задает детям вопросы:
- Как называется цветок?
- Какого цвета?
- Какой величины у цветка листья – большие или маленькие?
- Какой формы?

Затем дети заканчивают фразу, начатую воспитателем:
- Это один красный мак, а на лугу много …(красных маков).
- Это один желтый одуванчик а на лугу много …
- Это один синий колокольчик, а на лугу много …
- Это одна белая ромашка, а на лугу много …

Дети, посмотрите, у каждого цветка есть корень, он кормит все растение. Им цветок «пьет» воду из земли. Вот какой красивый букет у нас получился, а как он ароматно пахнет. Давайте глубоко вдохнем этот чудесный аромат!

Дыхательная гимнастика «Ах! Как пахнет!»
Воспитатель предлагает детям сделать глубокий вдох и произнести предложение: «Ах! Как пахнет!». Затем сделать медленный выдох.

Проводится хороводная игра «Аленький цветочек»

Чтение рассказов:
- Н. Павлова. «Жёлтый, белый и лиловый»
- М. Пришвин «Золотой луг»

Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)

Белые горошки
На зелёной ножке.
(Ландыш)

Я шариком пушистым белею в поле чистом,
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)

В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке
(Подсолнух)

Из зеленого цыпленка,
Сплошь покрытого пушком,
Становлюсь я горделивым
Алым петушком!
(Мак)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник)

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе - чистом-чистом,
И солнышке лучистом
(Незабудка)

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик)

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе - чистом-чистом,
И солнышке лучистом!
(Незабудки)

Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую...
(Анютины глазки)

У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.
(Подсолнух)

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник)

Хороша я в свадебном букете,
И в саду, где свищут соловьи.
Круглый год во многих странах мира
Я служу признанием в любви.
(Роза)

Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.
(Тюльпан)

Пальчиковая гимнастика «На лугу растут цветы».
На лугу растут цветы небывалой красоты. Руки на столе в вертикальном положении
с опорой на локти, пальцы раскрыты.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. Потягивания- руки вверх.

Ветер дует иногда, только это не беда. Взмахи руками, изображая ветер.
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. Наклонить кисти рук.
А потом опять встают и по-прежнему цветут. Распрямить кисти рук, пальцы раскрыты.

Пальчиковая гимнастика «Каждый бутончик».
Каждый бутончик склониться бы рад Поставить локти на стол, пальцы обеих рук собраны в щепоть – «бутончики».
Влево и вправо, вперед и назад. Раскачивать «бутончики» вправо-влево, вперед-назад.
От ветра и зноя бутончики эти Соединить вместе локти и ладони рук, образуя один большой «букет»
Спрятались живо в цветочном букете.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверх с опорой на локти, пальчики собраны в щепоть, раскрыть пальчики.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание раскрытых пальчиков влево-вправо.

Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук в щепоть.

Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков, собранных в щепоть, влево- вправо пальчики.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию крышками «Мальва».

Цель: научить детей рисовать нетрадиционным способом рисования крышками. Прививать любовь к живым цветам, учить восхищаться красотой живой природы.
Учить рисовать цветы новым способом изображения: отпечатком крышки.
Развивать мелкую моторику, фантазию, творчество.
Вызвать положительные эмоции от проделанной работы.
Воспитывать любовь к природе.
Материал: бумага белая, вода, салфетки, краска гуашь, крышки пластиковых бутылок.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением мальвы, рассматривание мальвы в цветнике детского сада.

Воспитатель предварительно рисует листья и стебель цветка. Дети ставят крышками оттиски по обе стороны стебля.
Сделать круглые отпечатки с помощью пластиковой крышки на листе бумаги.

Итоги.

Конспект занятия по аппликации «Ромашка» для детей 3-4 лет
Объёмная аппликация для детей 3-4 лет «Ромашка»

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад 9 муниципального образования Щербиновский район станица Старощербиновская Познавательный проект во второй младшей группе «Мир цветов» Авторы проекта: воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад 9 ст. Старощербиновская Спиридонова Марина Владимировна воспитанники второй младшей группы и их родители МБДОУ ЦРР детский сад 9 ст. Старощербиновская 2014 год

2 Всё хорошее в людях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!

3 ВСЁ О ПРОЕКТЕ «Мир цветов» «Я сорвала цветок, и он завял. Я поймала жука, И он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, Что прикоснуться к природе Можно только сердцем» Л.Фесюкова Авторы проекта: Спиридонова Марина Владимировна воспитатель. Продолжительность проекта: 3 месяца (июнь, июль, август) Участники проекта: дети, воспитатель, сотрудники детского сада, родители. Возраст детей: 3,5 4 года Актуальность: Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать какой цветок сорвал, далеко не все.

4 Цель: Познакомить детей с цветами земли. Развивать интерес к развитию и росту растений на клумбе; наблюдательность и любознательность, наглядно действенное мышление. Создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта. Задачи: Дать детям понятие, что такое цветок. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её). Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства. Пополнение словарного запаса. Создавать у участников проекта (дети, родители) чувство принадлежности к группе, развивать чувство внутренней устойчивости и доверительности друг к другу. Формировать благоприятный психологический климат в родительском коллективе.

5 Этапы проектной деятельности Подготовительный этап Выбор темы, постановка целей и задач; Создаём игровую мотивацию. Основой мотивации должен стать продукт; Входим в проблемную ситуацию; Планируем деятельность и возможные мероприятия; Выбираем участников проекта, и тех, к кому обратиться за помощью; Знакомство сотрудников и родителей с содержанием проекта; Сбор литературного материала; Основной этап Налаживаем взаимодействие между участниками проекта; Организуем поисковую, творческую деятельность; Беседы, чтение худ. литературы; Упражнения пальчиковой гимнастики; Художественное творчество; Проведение д/игр и п/игр; Совместные праздники с родителями; Консультации для родителей. Заключительный этап Презентация опыта для сотрудников детского сада; Оформление проектной деятельности; Подведение итогов, сделать вывод по теме проектной деятельности.

6 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Мир цветов» для детей второй младшей группы МБДОУ ЦРР - детский сад 9 станица Старощербиновская Июнь Утренняя гимнастика «Цветок» Рассматривание картинок цветы Д/и «Отгадай цветок по описанию», «Третий лишний» Пальчиковые игры «Цветок», «Пчела и жук», «С кем дружит цветок» Дыхательная гимнастика «Душистая роза», «Нюхаем букет» Артикуляционная гимнастика «Бабочка летает вокруг цветка», «Цветы» Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы? П/и «Одуванчики» Экологическая тропа Загадывание загадок Изготовление цветов из бумаги (панно к 12 июня «Дню России») Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе Исследовательская деятельность: если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает. Флешмоб с родителями «День России» Словесная игра «Доскажи словечко» Беседа «Цветы на клумбе» Психогимнастика «Я растение» Игра на внимание «Венок» Релаксация «Волшебный сон» Д/ игра «Помоги божьей коровке найти свой цветочек» Легенды о цветах Труд на участке «Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел» Работа с родителями - оформление выставки поделок и рисунков «Цветы вокруг нас» Игра «Что растениям необходимо для роста» Лепка из пластилина «Цветик - семицветик» Слушанье аудио сказки «Девочка и Ромашка» Чтение художественной литературы: Олег Тихомиров

7 «Сказка о Васильке», Турецкая сказка о прекрасной розе. Заучивание стихов о цветах Д/игра «Какого цвета назови» Оригами «Трава» Слушание детские песни «Волшебный цветок» Раскраски «Насекомые - наши друзья» Консультация для родителей «Как научить малышей беречь природу» июль Утренняя гимнастика «Говорит цветку цветок» Правила поведения в природе Рассматривание альбомов цветы комнатные и луговые Д/и «Какого цветка не стало?», «Ухаживать за цветами» Пальчиковая игра Е. Железновой ЦВЕТОЧЕК Физкультминутки «Трудолюбивая пчёлка» Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Хороводная игра «Вейся, веночек» Загадывание загадок Экологическая тропа Легенды о цветах Д/ игра «Волшебные полянки» Раскраски «Мы красивые цветы» Изготовление с родителями ромашек на День семьи, любви и верности Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток» Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!» Музыкально-динамическая пауза «Лютики-ромашки» Беседа «О цветах» Д/игра «Наведи порядок в вазах» Целевая прогулка к цветнику Оригами «Цветок» Рисование «Мои любимые цветы» Игра с пуговицами «Цветы» Рассказывание сказки о Васильке П/и «Пчелки собирают мед» Труд на участке «Создание места для отдыха» Наблюдения за насекомыми Лепка барельефная «Красивые цветы» Чтение стихов о цветах Заучивание стихов Ручной труд «Клумба» Слушание «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой Консультация для родителей «О чем говорят растения»

8 август Утренняя гимнастика «Динь, динь, динь», «Бабочка красавица всем цветочкам нравится» Рассматривание предметных картинок цветы и насекомые Д/и «На полянке», игра с мячом «Закончи предложение» Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик», «Ветерок» Пальчиковые игры «Труженица пчела», «Оса», «Комарик» Динамическая пауза «На лугу растут цветы» Выразительное чтение «Если я сорву цветок» Т.Собакина Беседа «Об одуванчике» П/игра «Одуванчик» Физкультминутки «Бабочка», «Трудолюбивая пчёлка» Игры с прищепками Экологическая тропа Легенды о цветах Правила поведения в природе Загадывание загадок Д/игра «Собери букет» Рассказывание сказки об Одуванчике. Д/игра «Какого лепестка не хватает» Наблюдения за насекомыми Оригами «Тюльпаны» Заучивание стихов о цветах Слушанье аудио сказки «Колокольчик» Выставка творчества родителей и детей

9 Практический материал проектной деятельности «Мир цветов» Комплексы утренней гимнастики «Цветок» 1. Я в землю семечком попал И вдруг цветком красивым стал. И.п. полный присед, сгруппироваться; 1- встать потянуться вверх, руки на пояс; 2-и.п. (4-5 раз) 2. Я выше к солнцу потянулся И лепестками лучиков коснулся. И.п. о.с. руки вдоль туловища; 1- руки через стороны вверх, встать на носочки; 2-и.п. (4-5 раз) 3. Я поглядел по сторонам, И много я цветов увидел там. Они такие же, как я, Они, они мои друзья. И.п. ноги на ширине, руки на поясе; 1- поворот в правую сторону, правую руку в сторону; 2-и.п то же в левую сторону; (4-5 раз) 4. А ветерок меня качает, И вправо влево наклоняет. И.п. то же; наклоны туловища вправо, влево; (4-5 раз) 5. Я с ветерком люблю играть, И ниже, ниже стебелёк свой наклонять. И.п. то же; 1- наклон туловища вперёд, руки вперёд; наклонить туловище ниже пальцами рук коснуться носочков ног; 2-и.п. (4-5раз) 6. А бабочка красавица садится на меня, Я рад своим друзьям всегда. И.п. о.с. руки в стороны; 1- полный присед, руки на колени; 2-и.п. 7. Гостей люблю я принимать. И вкусною пыльцою угощать. И.п. то же; прыжки; (10 раз) 8. Упражнение на дыхание: «Цветы»

10 9. Когда настанет ночь друзья, То, как и вам, мне спать пора. И.п. полный присед, сгруппироваться; Говорит цветку цветок Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.) Выйди на дорожку Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.) Да головкой покачай Утром солнышко встречай. (Вращение головой.) Стебель наклони слегка Вот зарядка для цветка. (Наклоны.) А теперь росой умойся, Отряхнись и успокойся. (Встряхивания кистями рук.) Наконец готовы все День встречать во всей красе. Динь-динь Динь-динь, динь - день Начинаем новый день- (Шагаем на месте.) Дили, дили, дили, дили Колокольчики будили (Руки на поясе, повороты влево-вправо- Всех зайчат, всех ежат -(Руки на поясе, наклоны влево - вправо) И воробышек проснулся, (Прыжки на месте.) И зайчонок встрепенулся- (Приседания.) На зарядку, кто вприпрыжку (Прыжки с ноги на ногу.) Кто вприсядочку, (Приседания.)

11 Через поле напрямик (Бег на месте.) Прыг-прыг-прыг-прыг- (Прыжки на месте.) Бабочка красавица Всем цветочкам нравится. 1. Бабочка красавица Всем цветочкам нравится. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 наклон головы к правому плечу, одновременно плавное поднятие рук. 2 и.п. 3 наклон головы к левому плечу, одновременно плавное поднятие рук. 4 и.п. 2. Божья коровка, алая спинка, Уцепилась ловко коровка за травинку, Вверх неспешным ходом Ползёт по стебельку К пахнущему мёдом Яркому цветку. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2 поднять левую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтем правой руки. 3-4 поднять правую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтём левой руки. 3. Муравьишка в чаще Дуб тяжелый тащит. Эй, товарищи-друзья, Выручайте муравья. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки впереди, опущены и сжаты в кулаки. 1 наклон вперед, 2 выпрямиться, руки поднять к правому плечу, 3 наклон вперед, 4 выпрямиться, руки поднять к левому плечу. 4. Жук упал и встать не может, Ждёт он, кто ему поможет. И.п.: лежа на спине, руки в стороны. 1-4 попеременное сгибание и разгибание рук. 5-8 попеременное сгибание и разгибание ног. 5. Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики. И.п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе подскоки на двух ногах.

12 Пальчиковые игры «Цветочек» Как у деток маленьких Есть цветочек аленький, Сложить пальцы одной руки щепотью. А его лепестки Это пальцы у руки. Раскрыть ладонь, развести пальцы в стороны. Раз, два, три, четыре, пять Учимся сейчас считать. Перебирать пальцы другой рукой. «Цветок» Сомкнутые и чуть округлые ладони бутон цветка. Утром, когда восходит солнце, лепестки цветка медленно начинают раскрываться (пальцы начинают расходиться в стороны). Цветок распустился, смотрит на солнце, лишь его лепестки слегка трепещут от легкого ветерка (пальцы расходятся полностью, даже немного прогибаются; чуть чуть шевелятся кончики пальцев). Вечером, когда на землю начинают опускаться сумерки, цветок медленно закрывает лепестки и засыпает (пальцы вновь медленно смыкаются). Игру можно выполнить и под такие стихи: Наши красные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши красные цветки. Закрывают лепестки. Головой качают, Тихо засыпают. «Пчела и жук» (Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую) Жу-жу-жу - Пчела жужжит И вокруг цветка кружит.

13 Жу-жу-жу - В цветке том жук: Хря, пчела, жужжишь вокруг! «С кем дружит цветок» (Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.) Цветочек дружит с бабочкой, (большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями) Цветочек дружит с пчёлами, (покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки) Цветочек дружит с солнышком, (поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца) С дождинками весёлыми. (постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя) Пальчиковая игра «Цветочек», песня Пальчиковая игра Е. Железновой ЦВЕТОЧЕК Цветочек на клумбе растёт и цветёт, Одна из рук - "цветочек" стоит на столе, опираясь на локоть. На солнышке греясь, гостей к себе ждёт. Ладонь раскрыта, пальцы разведены в стороны (чашечка и лепестки). К нему прибежал покачаться жучок, Пальцы второй руки бегут по столу, "жучок заползает в чашечку" (ладонь). Качает, качает его ветерок. Рука - цветочек раскачивается. Вторая рука - жучок "сидит" в "чашечке" Попить сладкий сок прилетел мотылёк, Перебираем в воздухе пальцами второй руки, кладем их в "чашечку"

14 Качает, качает его ветерок. «Цветочек раскачивается» За мёдом к цветку прилетела пчела, Перебираем в воздухе пальцами второй руки, снова опускаем их в "чашечку" Чуть-чуть покачалась и мёд собрала. Раскачиваем "цветочек", а второй рукой гладим ладошку (собираем мёд) Но вот улетели пчела, мотылёк, Перебираем в воздухе пальцами второй руки (улетают пчела и мотылёк) Жучок убежал, и остался цветок. Пальцы второй руки "убегают" с цветка (жучок) На солнышке греясь, он будет стоять, Вращаем кистью (чашечкой цветка) А солнце зайдёт, наш цветок будет спать. Сжимаем кулачок (цветочек закрылся) Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Подуйте на одуванчик так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки. «Ветерок» Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками). Повторить 3-4 раза.

15 «Душистая роза» Исходное положение - стоя, внимание сосредоточьте на ребрах. Положите ладони на ребра по обе стороны грудной клетки. Исполнение - представьте, что вы нюхаете душистую розу. Медленно вдохните через нос - заметим, как ребра грудной клетки раздвинулись. Вы это почувствовали ладонями, а теперь выдохните, ребра опустились и ладони тоже. Живот и плечи при этом остаются неподвижными. Помните, что все внимание - только на ребрах, так как вы хотите натренировать межреберные мышцы. Вдохи должны быть неглубокими, но полными. Повторите 3-4 раза. «Подуй на одуванчик» В яркий солнечный денёк золотой расцвёл цветок. Дует лёгкий ветерок закачался наш цветок. Сильный ветер дует, лепестки волнует. (Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью.) Белым шариком пушистым красовался в поле чистом. На него подуй слегка, был цветок и нет цветка. (затем дуют на ватку «одуванчик»). Артикуляционная гимнастика

16 «Бабочка летает вокруг цветка» Приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки. Дидактические игры «Помоги божьей коровке найти свой цветочек» Ход игры. Дети рассматривают на полянке цветочки; называют их цвет. Воспитатель предлагает пригласить в гости божьих коровок. Дети читают закличку про божью коровку. «Прилетают» божьи коровки. Дети им помогают найти свой цветок (по цвету). «Волшебные полянки» Прочитайте детям стихотворение о бабочке или загадайте загадку. Кто же к нам в гости пришёл? (Бабочки.) Какого они цвета? Бабочки приглашают нас на волшебную цветочную полянку. Давайте вместе с ними отправимся в путешествие. (Дети берут в руки по одной бабочке и «летят».) Прилетают к полянке. Рассматривают её. Какого цвета цветочки на полянке? А серединки у цветочков? Давайте посадим бабочек на цветочки. Жёлтую бабочку посадим на цветочек с жёлтой серединкой, красную с красной серединкой «Рассади цветы на клумбах» На эти клумбы будем сажать цветы. Посмотрите и скажите, на какие геометрические фигуры похожи эти клумбы? Вот клумба в виде круга, а вот клумба похожая на прямоугольник, а эта клумба квадратная. Посадите в середине каждой клумбы по одному цветочку. На круглой клумбе можно рассадить цветы по-кругу. На прямоугольной в ряд. А на квадратной клумбе посадите цветы в углах. «Подбери цветку листок и лепесток» Рассмотрите внимательно эти цветы. Покажите цветок с круглыми лепестками (квадратными, треугольными, овальными). С каждого цветка упал один лепесток. Положите лепестки на место на их цветки с такими же лепестками. А теперь стеблю приложите листочки зеленого цвета.

17 Игра с прищепками «Цветы» Прикрепите прищепки к серединке цветка. «Посади цветы» Вам нужно посадить цветок в ямку того же цвета, что и лепестки у цветка. «Какого лепестка не хватает» Цель: закрепление знаний цветов спектра по порядку. Развитие внимания. Формирование умения выбирать определенный цвет по словесному обозначению. Содержание: Воспитатель предлагает рассмотреть цветик - семицветик. Одного лепестка не хватает, какого? В дальнейшем можно убрать и 2-3 лепестка. Когда дети включаются в игру, они сами по своему желанию убирают лепесток и предлагают назвать не достающий! В помощь (на первых этапах) всегда доступно изображение радуги, чтобы дети зрительно видели подсказку порядка расположения цветов. В помощь педагогу: Разноцветные ворота На лугу построил кто-то, Но пройти в них нелегко Те ворота высоко. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три Целых семь, ты посмотри! Г. Лагздынь Как зовется, скажи, Коромысло, что в небе дугой Семицветной повисло? «Найди предмет по лепестку цветка» Цель: развивать цветовое зрение при действии с предметами всех цветов спектра Содержание: Воспитатель предлагает найти предметы в группе такого же цвета, что и предложенный лепесток. Лети лети лепесток Через Запад на Восток,

18 Через Север, через Юг Возвращайся сделав круг, Лишь коснешься ты Земли Быть по-моему вели - вели, чтобы.. В помощь педагогу: А.Венгер «Цветные стихи» Краски сегодня ужасно устали: Радугу в небе они рисовали, Долго трудились над радугой краски, Радуга вышла красивой, как в сказке. Вся разноцветная вот красота! Ты полюбуйся, какие цвета: Красная редиска выросла на грядке, Рядом помидоры красные ребятки. Красные тюльпаны на окне стоят, Красные знамена за окном горят. Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже. Желтое солнце на землю глядит, Желтый подсолнух за солнцем следит. Желтые груши на ветках висят. Желтые листья с деревьев летят. У нас растет зеленый лук И огурцы зеленые, А за окном зеленый луг И домики зеленые. Глаза голубые у куклы моей, А небо над нами еще голубей. Оно голубое, как тысячи глаз, Мы смотрим на небо, а небо на нас. В синем море островок,

19 «Собери букет» Путь до острова далек. А на нем растет цветок Синий синий василек. Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу Я сорву ее и маме в день рожденья принесу С фиолетовой сиренью будет жить она На столе в красивой вазе около окна. Цель: развивать умение различать теплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре название цвета. Развивать умение классифицировать по цвету и цветовым оттенкам. Содержание: Воспитатель предлагает собрать два букета. В красной вазе должны стоять цветы теплого цвета, а в синей холодного цвета. В помощь педагогу: А.Шлыгина Если б в поле расцветали Только белые цветы, Любоваться бы устали Ими вскоре я и ты. Хорошо, что есть ромашки, Розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки. Незабудки и жарки. Если б в поле расцветали Только желтые цветы, Мы б с тобой скучать бы стали От подобной красоты. У ромашки белый цвет. У гвоздики красный, Цвет зеленый у листвы, Это так прекрасно! «Наведи порядок в вазах» Цель: закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме, развивать умение ориентироваться в теплых и холодных тонах.

20 Содержание: Цветы в вазах «перепутались», воспитатель предлагает детям расставить цветы по вазам верно: в красную вазу теплые оттенки, а в синюю вазу холодные оттенки. Теплые тона и их оттенки: красный, желтый, оранжевый, розовый, малиновый, алый, вишневый и т.д. Холодные тона и их оттенки: голубой, синий, фиолетовый, сиреневый, лиловый, изумрудный и т.д. В помощь педагогу: Л.Г.Парамонова Мне нравятся очень Цветы Тюльпаны, ромашки и лилии. Надеюсь, их любишь и ты, Они очень нежные, милые. А вспомни-ка ландыш, жасмин, Сирень и черемуху белую. В траве колокольчик один Вдруг поднял головку несмелую Любые цветы хороши И даже простые подснежники. Их рвать, никогда не спеши Они очень хрупкие, нежные! Г.Лагздынь «Запах лугов» Мчался ветер стороной, Тронул запах луговой! Колокольчик вдруг запел, Мак с гвоздикой заалел, Клевер шапочкой махнул, Зверобой легко вздохнул! Подсинили васильки Свои глазки огоньки Две глазастые букашки Собирая мед на кашке, Хоботками закрутили, В небо глазки закатили. А ромашки полевые, А ромашки луговые Желтым мотылькам кивают, Улыбаясь, напевают

21 «Какого цвета назови» Цель: закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме, развивать умение ориентироваться в теплых и холодных тонах. Развивать монологическую речь детей: какие цветы встречаются в природе, и какого они цвета. Содержание: Набор картинок с изображением цветов, назвать его и соотнести с группой холодных или теплых оттенков. В помощь педагогу: ЗАГАДКИ И СТИХИ О ЦВЕТАХ Цветы холодных тонов Синенький звонок висит. Никогда он не звенит (КОЛОКОЛЬЧИК) Под тенью сосновой Цветок есть лиловый (ФИАЛКА) Я травянистое растение С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение И превращаюсь я в конфету (ИРИС) Колокольчики. Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. Василек. Колосится в поле рожь Там во ржи, цветок найдешь Ярко синий и пушистый Только жаль, что не душистый. А.Майков «Подснежник» Голубенький, чистый, Подснежник цветок! А подле сквозистый Последний снежок.. П.С.Соловьев «Подснежник» В саду, где березки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой. Сперва понемножку Зеленую выставил ножку.

22 Потом потянулся из всех своих Маленьких сил и тихо спросил: «Я вижу, погода тепла и ясна; Скажите, ведь, правда, что это весна?» А.К.Толстой «Колокольчики мои» Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, темно голубые? И о чем звените вы В день веселый мая, Средь некошеной травы, Головой кивая? «Какого цветка не стало» Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: цветы «уголка природы». Ход игры Воспитатель выставляет на стол растения из «уголка природы», дети называют их. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение. Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его. «Ухаживать за цветами» Цель: закреплять умение детей ухаживать за растениями «уголка природы»; выбирать нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т.д.). Ход игры На столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.

23 «Магазин цветов» Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя предложениями развивать связную речь, память. Материал: растения «уголка природы». Ход игры Воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета». «Что растениям необходимо для роста» (расположите карточки по порядку). Игра «Доскажи словечко» Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок Остался (стебелёк). Золотой и молодой За неделю стал седой. А денёчка через два Облысела голова. Спрячу-ка в карманчик Бывший.. (одуванчик). Я травянистое растение. С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение И превращусь я в конфету. (Ирис). Все знакомы с нами Яркими, как пламя.

24 Мы, однофамильцы, С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми.(гвоздиками). На лугу растёт ромашка, Лютик едкий, клевер (кашка). Подвижные игры Подвижная игра «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; закреплять названия цветов. Материал: веночки с цветами. Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть и раздаёт всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок - веночек, называет цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает: " На поляне выросли цветы. Вот ромашка, вот ещё одна, и ещё. А это васильки. Идите, васильки, сюда! Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. /Дети убегают/ Пришла девочка и сказала: " Вейся, венок! Завивайся, венок!" /взрослый помогает детям сделать круг. Какой красивый, разноцветный венок у нас получился! Вейся венок, завивайся! Вместе с воспитателем дети водят хоровод и поют любую весёлую песню. Подвижная игра «Одуванчики» Дети-"одуванчики" в жёлтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько: По краешку канавки На травяном диванчике Весёлою гурьбою Расселись одуванчики. Тут и солнышко взошло, Покатилось мячиком. Ищет красно солнышко, Где же одуванчики. Затем воспитатель идёт искать "одуванчики", которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая: Жёлтый одуванчик,

25 Я тебя сорву. Жёлтый одуванчик Спрятался в траву. Воспитатель, не найдя "одуванчики" уходит. Снова звучит музыка, игра повторяется. Народная хороводная игра «Венок» В эту игру играют на воздухе. Выбирают девочку "Цветочницу" или мальчика " Садовника" и "цветы" "Ромашку", "Гвоздику", "Колокольчик", "Одуванчик". Все дети становятся в хоровод. "Цветочница" стоит в стороне. Неподалёку от неё стоят "цветы". Все дети водят хоровод и поют: Мы плетём, плетём венок Заплетаем полевой. Ай-лю-ли, ай-лю-ли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подбегает "Ромашка". Цветочница: Белая рубашка, Желтенький платок... Как зовут? Ромашка: Ромашка, полевой цветок. Цветочница: Вам нужна ромашка? Дети: Да! Пусть бежит сюда! "Ромашка" вбегает в круг. Хоровод продолжает кружится и петь: Мы плетём, плетём венок, Заплетаем полевой Ай-люли, ай-люли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подбегает "Гвоздика". Цветочница: Цветочек-невеличка, Алый, огневой. Как зовут? Гвоздика: Гвоздика, цветик полевой. Цветочница: Вам нужна гвоздика? Дети: Да! Пусть скорей бежит сюда! "Гвоздика" вбегает в круг, кружась, поёт вместе с детьми: Мы плетём, плетём венок,

26 Заплетаем полевой. Ай-люли, ай-люли. Заплетаем полевой. В это время к "Цветочнице" подбегает "Колокольчик". Цветочница: Не в глуши еловой Видела тебя? Кто же ты? Колокольчик: Лиловый колокольчик я! Цветочница: Колокольчик нужен? Дети: Да! Пусть скорей бежит сюда! "Колокольчик" вбегает в круг, берёт за руки "Ромашку" и "Гвоздику". Хоровод кружится в одну сторону, цветы в другую. Все поют: Мы плетём, плетём венок, Заплетаем полевой. Ай-люли, ай-люли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подходит "Одуванчик". Цветочница: Жёлтый сарафанчик, Прямо как желток! Кто ты? Одуванчик: Одуванчик, полевой цветок! Цветочница: Одуванчик нужен? Дети: Да! Пусть бежит скорей сюда! "Одуванчик" вместе с "Цветочницей" входят в круг и становятся вместе с цветами. Дети ведут хоровод в одну сторону. А цветочница и цветы идут в другую. Мы сплели, сплели венок, Из цветочков полевых. Ай-лю-ли, ай-лю-ли Из цветочков полевых. А кому в венке ходить? А кому его носить? Ай-лю-ли, ай-лю-ли, А кому его носить? "Цветочница" снимает с головы венок и надевает на голову тому ребёнку, которого она выбирает. Будет Даня в нём ходить, Будет Даничка водить, Ай- люли, ай- люли, Будет Даничка водить. Даня становится "Садовником", цветы выбираются новые. Игра повторяется.

27 «Одуванчик» Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно поднимаются) Стебель тоненький, как пальчик. Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны) На поляну налетит, Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш») Одуванчика тычинки Разлетятся хороводом (Берутся за руки и идут по кругу) И сольются с небосводом. Динамическая пауза «На лугу растут цветы» На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Дети сидят на корточках) К солнцу тянутся цветы. С ними. Встать потянись и ты. (на ноги, потянуться, поднять руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками, покачивание туловища) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по - прежнему цветут. (Встать на ноги, повороты туловища влево - вправо) Психогимнастика «Я растение» (дети закрывают глаза). - Представьте, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на клумбе с другими красивыми цветами. - Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают, рыхлят землю, поливают).

28 - То же самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе. Мы будем каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?» - А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить? Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить сделать бороздки полить посадить семена засыпать землей полить бороздки водой. Легенды о цветах Вы задумывались когда-нибудь, почему о времени года лето говорят: "лето красное"? "Красным" в Древней Руси называлось красивое. Чем же красиво лето? А красиво оно бесчисленными множествами цветов, распускающихся в это время года. Цветы символ непреходящей красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному. День рождения, свидания с любимой, свадьбы, юбилеи, памятные даты и всё это непременно сопровождается цветами. С древнейших времён цветы сопровождали торжественные события в жизни человека, который, кроме того, приписывал им таинственную силу. В Индии считали: если человек увидит, как раскрывается лотос, то он будет всю жизнь счастлив. В Древней Руси верили, что цветок папоротника в ночь Ивана Купалы даёт человеку власть и открывает клады, а цветок кувшинки (одолень-трава) защищает от всякой нечисти. У всех цветов есть свои легенды, истории. Если б знала баба, Что такое одолень-трава, Всегда бы брала её, Вшивала в пояс, И носила на себе.

29 Как появились цветы на Земле? Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону повисла над рекой радуга дивная, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону радуга стала тоненьким-тоненьким мостиком. Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мосточку, добралась до середины, а он возьми да и обломись! Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые от следов Ивана-царевича, а другие ядовитые это там, где Баба-Яга ступала. ПИОН В Греции жил лекарь-целитель по имени Пион. Он лечил людей от разных заболеваний цветущей травой. Цветок травы был большой, красивый, пахучий. В лечении целитель использовал и корни. Корни выкапывают ночью, т.к. в них меньше яда. В честь этого лекаря и был назван чудодейственный цветок Пион. Дом, в котором есть пион, не поразит молния. Пион помогает роженицам при родах. Помогает людям от бессонницы. Ложный пион Марьин корень обладает такими же свойствами. СИРЕНЬ Весной Солнце с радугой отправились гулять. Шло Солнце и лучи свои, смешивая с переливанием радуги, посылало на Землю. Падая на землю, они превращались в цветы жёлтые, оранжевые, красные, синие, белые. Когда Солнце достигло Севера, у радуги осталось только два цвета: лиловый и белый. Лиловый цвет, смешавшись с солнечными лучами, упал на маленький кустик, и тот покрылся сиреневыми цветами. А белый цвет, рассыпанный над землёй, дал белую сирень. Увидело Счастье прекрасные цветы и спряталось в их лепестках. С тех пор считают, что на сирени найти цветок с шестью лепестками прикоснуться к Счастью. Сирень первое чувство любви. РОЗА Роза бесспорная царица цветов! Испокон веков её поклонялись, её воспевали и любили. По количеству посвящённых ей стихов, песен, поэтических легенд и преданий царица цветов занимает исключительное место. Самые первые сведения о розе встречаются уже в древнеиндийских сказаниях, согласно которым она пользовалась в Древней Индии таким почётом, что даже существовал закон, по

30 которому каждый, принесший царю розу, мог просить у него всё, что он только пожелает. Даром богов считали розу и древние греки. Титул царицы цветов она получила от знаменитой Сафо. А появление её греческие поэты облекли в целый ряд чудесных сказаний: родилась роза из белоснежной пены, покрывавшей тело Афродиты, когда та выходила из моря. Увидев цветок, по красоте своей не уступающий самой богине, очарованные боги обрызгали его нектаром, который и придал ему чудный запах. Однако из-за зависти некоторых богов нектар этот не дал розе бессмертия, и она осталась такой же смертной, как и всё, что рождается на Земле. Согласно персидской мифологии, раньше все розы были белыми. Но вот соловей влюбился в розу и не смог перенести неразделённой любви. Он бросился грудью на шипы и умер, а роза с тех пор стала алой от его крови. Роза обладает любовной силой, благодаря своему тонкому аромату и необычайной красоте. Вы сделаете прекрасный подарок женщине, подарив ей красные розы. Но никогда не дарите вместе белые и красные розы: это символ разлуки, гибельной любви Тристана и Изольды. ВАСИЛЁК Кто не знает прекрасный, синий как южное небо, полевой василёк. Старинная легенда рассказывает: однажды небо упрекало колосья хлебного поля в неблагодарности: "Всё, что населяет землю, благодарит меня, - сказало оно, - цветы посылают мне своё благоуханье, леса - таинственный шёпот, птицы пение, только вы не выражаете мне признательности, хотя ни кто иной, как я наполняю ваши корни освежающим дождём и зреть заставляю полновесные зёрна в ваших золотых колосьях". "Наоборот, мы благодарны, - возразили колосья, - мы украшаем землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени. По-другому мы не в состоянии выразить свою признательность. У нас нет возможности вознестись к тебе. Помоги нам, и мы будем осыпать тебя ласками и говорить о любви". "Хорошо, - сказало небо, - если вы не можете подняться ко мне, так я сойду к вам". И вот небо приказало земле вырастить среди колосьев чудесные синие цветы частицы самого себя. Когда-то очень давно, гласит миф, на земле жили кентавры полулошади, полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся знаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва, и отравленная стрела, пущенная Тераклом, случайно тяжело ранила Хирона. Но мудрый кентавр не погиб, ему удалось разыскать растение, которое облегчило его страдания это был цветок голубого цвета василёк.

31 АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ Трудно пройти мимо этих цветов. Смотришь на них, а они будто на тебя смотрят. Интересно, что немцы анютины глазки называют "мачехой", объясняя это тем, что нижний самый круглый и красивый лепесток, - это мачеха, а находящиеся выше и не менее красиво окрашенные лепестки её родные дочери, два верхних беленьких, как будто полинявших с лиловым оттенком её бедно одетые падчерицы. Есть предание, что анютины глазки это девушка Анюта, обращённая в цветок за любопытство к чужой жизни и подглядывание. Анютины глазки думай обо мне. ФИАЛКА Среди весенних цветов особенно выделяются скромные душистые фиалки. Чудный, ни с чем не сравнимый по своей нежности запах фиалки и приятное сочетание фиолетовой окраски цветка с яркой зеленью листьев сделали её любимицей человека. Легенда рассказывает, что однажды бог света Апполон преследовал своими яркими лучами одну из дочерей красавиц Атласа. Бедная девушка обратилась к Зевсу с просьбой укрыть и защитить её. Великий громовержец, вняв просьбе, превратил её в чудную фиалку и укрыл её в тенистой зелени кустов. С тех пор каждую весну цвела и наполняла своим благоуханьем фиалка окрестные места. Дочь Зевса однажды отправилась в лес за цветами и была похищена Плутоном как раз в то время, когда рвала фиалки. Она выронила из рук собранные цветы на землю, эти фиалки и цветут у нас поныне. Фиалка символ застенчивости. В христианской традиции символизирует смирение. Фиалочка душистая С весною расцвела Ароматом нежным Весь лес заполнила она. ИРИСЫ Ирисы, или петушки, являются непременными спутниками наших дворовых цветников. За пёстрые по окраске цветы, покрытые как бы радужной сеточкой, растение названо именем греческой богини радуги Ириды. В переводе с греческого "ирис" означает радуга. В народе этот цветок получил ласковое прозвище "касатик". Этот цветок хранит легенду о большой любви двух юных сердец рыбака и рыбачки. Рано дети лишились родителей. Сирот воспитывало всё рыбацкое селение. С детства они были как брат и сестра, а когда стали взрослыми, полюбили друг друга

32 и решили пожениться. Но у них не было денег, чтобы сыграть свадьбу, а юноше так хотелось подарить своей невесте свадебный подарок. И вот однажды он на своей старой лодке уплыл далеко от дома, чтобы наловить много рыбы. Долго ждала своего любимого молодая рыбачка, но не дождалась. Она ходила по берегу реки и нашла сети любимого с рыбой. И когда стала разделывать рыбу, в одной, самой большой рыбе она увидела драгоценный камень сапфир. Он горел голубым пламенем это был подарок свадебный молодого рыбака. В этот же вечер местные рыбаки увидели, как по берегам реки горят жёлтые огоньки. Это цветы выросли из слёз молодой вдовы, прекрасные ирисы-петушки. И теперь каждой весной на берегах рек, озёр, проток, где в тоске и печали, убитая горем рыбачка, искала своего любимого мужа, расцветают ирисы. ТЮЛЬПАН В золотистом бутоне жёлтого тюльпана было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая могла бы открыть бутон тюльпана. Однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом побежал к цветку и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. Тюльпан символ гордости у славян. ОДУВАНЧИК Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко и я вместе с ним. Ложится солнышко спать и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко!" А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи.

33 КОЛОКОЛЬЧИК В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков. И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками. Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз. Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые? НЕЗАБУДКИ Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала имя, никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за спиной слабый голосок: - "Не забудь меня, Флора! Дай мне, пожалуйста, какое-нибудь имя!" Оглянулась Флора никого не видно. Снова захотела уйти, но голосок повторился: - Не забудь меня, Флора! Дай и мне имя! И только тут заметила Флора в разнотравье маленький голубой цветок. - Хорошо, - сказала богиня, - будь незабудкой. Вместе с именем я наделю тебя чудесной силой ты будешь возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких или свою родину. Хоть и мала незабудка, да почитаема веками. Во многих странах в честь неё устраивались праздники. В Германии в "день незабудки" школьники занимались неполный день, чтобы сходить в лес, попеть песни, поиграть, а затем вернуться домой с букетом незабудок. По прибалтийской легенде, незабудки проросли из слёз Элге невесты пастушка Ликоса, при разлуке её с любимым, и с тех пор являются символом памяти, дружбы и вечной любви. Если я отправлюсь в путь, Он посмотрит на меня.

34 И шепнёт мне: "Не забудь Про родимые края!" Голубой цветочек хрупкий Он зовётся незабудкой. РОМАШКА Белые ромашки сестрички, У ромашек белые реснички. Пляшут ромашки среди луга, До чего похожи друг на друга. АСТРА Астру с прямыми её лепестками, С древних времён называли "звездой". Так бы её вы назвали и сами В ней лепестки разбежались лучами, От сердцевинки её золотой. ФЛОКСЫ Как ситец нарядный и пёстрый, Как праздничный новый наряд. Покрыли весёлые флоксы, Цветущие флоксы весь сад. СТИХИ ОДУВАНЧИК Носит одуванчик Жёлтый сарафанчик. Подрастёт нарядится В беленькое платьице: Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. ЦВЕТОК Здравствуй, милый мой цветок, Леса гость весенний! Как красиво ты расцвёл Здесь в уединенье! Улыбнётся ветерок И с тобой играет. Солнце целый день тебя Весело ласкает.

35 ГЛАДИОЛУС У крылечка домика Клумбу свежую стеречь Встал на стражу гладиолус, В переводе это "меч". И как будто строгий воин В светлых латах лепестков Поднимается спокоен Неприступен и суров. ВАСИЛЁК Зацветал на ниве Синий василёк. Вот какой красивый Маленький сынок. Синяя сорочка, Синий поясок. Маленький сыночек, Сам, как василёк. НЕЗАБУДКИ Их видимо-невидимо Не сосчитаешь их! И кто их только выдумал Весёлых, голубых? Должно быть, оторвали От неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали И сделали цветок. ГВОЗДИКА Погляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонёк. Это дикая гвоздика Новый празднует денёк. А когда настанет вечер, Лепестки свернёт цветок, До утра, до новой встречи! И погаснет огонёк. РОЗА Зовут меня розой, Вглядитесь в меня. Я очень душиста

36 И цветом полна. По цвету и имя Такое мне дали. И даже царицей За пышность прозвали. АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ По утрам умываясь росой, Как цвели они! Как красовались! Но упали они под косой, И спросил я: - А как назывались? И мерещилось многие дни Что-то тайное в этой развязке: Слишком грустно и нежно они Назывались "анютины глазки". Если я сорву цветок... Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок Если все: и я, и ты Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты И не будет красоты. И не будет доброты. Если только я и ты Если мы сорвем цветы (Т.Собакин) ЗАГАДКИ Весь в пыли, хоть сил немного, У дороги он торчит. У него согнулись ноги, Неприятен его вид. (Подорожник.) Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. (Мак.)

37 Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчик.) Белые горошки На зелёной ножке. (Ландыш.) Голова на ножке, В голове горошки. (Мак.) Что в поле родится, А есть не годится? (Василёк.) Стоит в саду кудряшка Белая рубашка, Сердечко золотое Что это такое? (Василёк.) Колосится в поле рожь, Там, во ржи, цветок найдёшь Ярко-синий и пушистый, Только жаль, что не душистый. (Василёк.) У заснеженных снегом кочек, Под белой шапкой снеговой. Нашли мы аленький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник.) Мы по ковру идём с тобой, Его никто не ткал. Лежит у речки голубой, И жёлт, и синь, и ал. (Луг.) Мёртвым в землю упал, Живым из земли встал. Красну шапку уронил, И людей усыпил. (Мак.)

38 Все знакомы с нами: Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми. (гвоздиками.) На зелёном на шнурочке Белые звоночки. (Ландыш.) Сказки о цветах Сказка о Васильке Жила когда-то в одном селе бедная вдова с единственным сыном - Василем. Он был красивым и трудолюбивым парнем, и многие девушки заглядывались на него. Но ни на одну из них не обращал Василь внимания. С утра до ночи работал он на своем поле, а возвращаясь домой, спускался к реке - умыться, отдохнуть, на закат полюбоваться. Он и не знал, что в той реке живет русалка, что каждый вечер глядит на него, раздвинув листья кувшинок. Глядит и тихо вздыхает. - Ах, - шепчет русалка, - если бы ты полюбил меня, стали бы мы жить с тобой в речной глубине. Посмотри, как я прекрасна, как прохладно и красиво у меня под водой! Когда Василь увидел русалку, услышал ее слова, наотрез отказался покинуть свою землю, свое поле, не захотел и смотреть на русалочью красоту. - Тогда, - рассердилась красавица, - не доставайся ты никому! Стань цветком на своем поле! Закачался цветок среди ржи. Был он синим-синим, как глаза Василя, как глубокая вода в реке! И назвали люди тот цветок васильком - в память об исчезнувшем юноше. * * * И хотите верьте сказке, хотите нет, но одно в ней правда: растет василек синий только среди ржи, а если встретится в другом месте - значит, когда-то здесь было ржаное поле. В тех странах, где рожь не сеяли, не знали и о васильке синем, например, в Древнем Египте. А вообще-то васильков - более 550 видов! Среди них есть и вовсе не синие: они бывают и лиловато-красные, и розоватые, и почти белые. Смотрят люди на васильки - любуются,

39 собирают из них букеты, плетут венки. Но вот земледельцы такой красоте не очень-то рады: васильки истощают почву, когда их много, губят посевы. Вредны они и для животных - коров, лошадей. Если они наедятся васильков, то могут даже погибнуть. И все же неверно было бы осуждать этот цветочек: в природе нет бесполезных растений. Приносит пользу и василек. В его цветках - много меда: пчелы, шмели так и вьются над ними. Народные целители считали, что настойка из цветков василька помогает от простуды, от воспалений. И современная медицина использует целебные свойства василька... Вот такой он, цветок-василек! (Олег Тихомиров) Белая роза из Неведомого сада Турецкая сказка о прекрасной розе Жил когда-то на свете восточный царь - могучий падишах. Многие завидовали его богатствам, а для падишаха дороже всех сокровищ была единственная дочь - красавица принцесса. Вокруг дворца падишаха цвели чудесные розы. Взглянул он на них однажды и воскликнул: - Ни одна самая прекрасная роза на свете не сравнится с красотой моей дочери! Услышала это злая колдунья и очень разгневалась. Еще бы! Ведь она жила в неведомом саду, где цвела ее любимая белая роза. Она берегла ее пуще глаза и заставляла свою дочь стеречь розовый куст днем и ночью. В тот же миг явилась колдунья перед падишахом: - Как смеешь ты говорить, что твоя дочь - прекраснее самой прекрасной розы?! - закричала она. - Ты пожалеешь о своих словах: с этой минуты принцесса станет немой, как цветок, и будет жить, точно во сне! Только белая роза из моего неведомого сада снимет колдовство, да пусть кто-нибудь попробует добыть ее!.. Падишах стал звать своих слуг, но колдунья исчезла, будто растворилась в воздухе, а принцесса вмиг онемела! Словно в тумане глядела она вокруг себя и никого не узнавала. Падишах был в отчаянии, и послал он во все концы глашатаев. - Тому, кто добудет белую розу из Неведомого сада и расколдует принцессу - тому падишах отдаст ее в жены! - вещали они. Дошли эти слухи до царского сына одного дальнего государства. И решил он отправиться на поиски Неведомого сада, чтобы добыть Белую розу и спасти прекрасную девушку. Трудным был его путь по горам и пустыням. Разбойники отняли у него коня, и он брел пешком, в изодранной одежде, без еды и питья. Он уже стал думать, что погибнет здесь, в этих диких местах, как вдруг услышал пение птиц, и пошел на их голоса.

40 Он шел, не разбирая дороги, пока не упал без сил у каких-то высоких ворот. Они были распахнуты настежь, а пение птиц теперь звучало совсем рядом. Юноша поднял голову и увидел перед собой прекрасный сад - оттуда веяло свежестью и прохладой, доносился дивный запах цветов. - Что это?! Неужели я добрался до Неведомого сада? - проговорил он и хотел войти в ворота. Но тут путь ему преградила огромная кошка. - Ты не ошибся, - промяукала она. - Это и впрямь Неведомый сад! А я - дочь хозяйки. Кто ты такой и как тут очутился? Рассказал он ей всю правду. Огромная кошка задумалась. Ей до слез стало жалко несчастную принцессу, а отважный юноша очень понравился. К тому же ей порядком надоело стеречь эту розу - давно хотелось погулять по белу свету в свое удовольствие. Она сама привела его к тому месту, где цвела Белая роза: - Бери свой цветок, да беги отсюда без оглядки, пока не вернулась моя мать - она разорвет тебя на клочки! - крикнула кошка. Юноша сорвал цветок - и в тот же миг всю его усталость как рукой сняло. Бросился он стремглав из сада. Он бежал так быстро, что его не догнала бы и стрела. Через какое-то время добрался он до дворца падишаха и, как только приколол Белую розу к волосам его дочери, исчезли злые чары, вся власть злой колдуньи. Счастливый падишах не знал как благодарить юношу, и с радостью отдал ему свою дочь в жены. А Белая роза сама собой перенеслась в их сад, стала великолепным розовым кустом. Говорят, она до сих пор там цветет. * * * * * Люди сочинили много других легенд и сказок о прекрасной розе. Ее называют царицей цветов за несравненную красоту. С давних-предавних времен она была общей любимицей. В Древней Греции розами украшали невесту, ими усыпали путь победителей, когда они возвращались с войны; их посвящали богам, многие храмы были окружены прекрасными садами роз. При раскопках ученые нашли монеты, на которых были изображены розы. А в Древнем Риме этот цветок украшал, дома только очень богатых людей. Когда они устраивали пиры, то гостей осыпали розовыми лепестками, а их головы украшали венками из роз. Богачи купались в ваннах с розовой водой; из роз делали вино, их добавляли в кушанья - например, в сахар, желе, в разные сладости, которые до сих пор любят на Востоке. А потом розы стали выращивать и в других странах. Их полюбили повсюду, и сейчас разводят в садах и парках, в парниках и на специальных плантациях. Садоводы-ученые выводят все новые и новые сорта этих великолепных

41 цветов; их уже известно больше двадцати пяти тысяч! Каких только роз не увидишь на цветочных базарах и выставках цветов! Крупные и мелкие, с гладкими лепестками и махровые, со слабым, еле уловимым запахом и душистые... А каких цветов и оттенков! белые, кремовые, красные - от ярко алых до почти черных... Вот только голубыми розы никогда не бывают - разве что в сказках. "Научили" люди цвести розы много раз: ведь все старинные сорта очень огорчали любителей этих цветов тем, что жизнь их была короткой. Даже одна роза - прекрасный подарок. А уж что говорить о букете! Дарят их в особых, торжественных случаях. Но не только за красоту любят и ценят розы. Они нужны кондитерам, медикам, парфюмерам. Вот хотя бы розовое масло. Оно ценится на вес золота. Еще бы! Ведь для того, чтобы добыть один килограмм масла, понадобится примерно 500 кг лепестков роз... в некоторых странах, например, в Болгарии, розовое масло производят в больших количествах, и розы для этого разводят на огромных плантациях. Все розы - из одного семейства: розовые, или розоцветные. Семейство это очень большое. Не все знают, что за растения, кроме роз, в него входят. Вот, например шиповник. Это дикорастущий вид роз. В его плодах - целая аптека: некоторых витаминов здесь в десять раз больше, чем в апельсинах и лимонах... Яблоня, груша, вишня, черешня, персик, миндаль - все они из этого же семейства, так же, как и многие ягодные растения - малина, ежевика, земляника, клубника... Трудно представить, как безо всех них обойтись и человеку, и зверям, и птицам! И сколько интересного можно было бы рассказать о каждом из этих растений! (Олег Тихомиров) ПРИТЧА Роза и ромашка. Сколько цветов росло в саду: тюльпаны и гладиолусы, нарциссы и пионы. Но красивее всех была роза. - Ах, какая она прекрасная! говорили пионы. - Она великолепна! шептали гладиолусы. А завистливые тюльпаны то и дело краснели от злости. Росла в саду совсем-совсем незаметная ромашка. Она молча любовалась красотой розы. Всему свой черёд: прошло время, все привыкли к красоте розы и перестали её хвалить. А розе было обидно, поэтому она стала ругать другие цветы: - Вы только посмотрите, как нелепы и долговязы гладиолусы! Как безвкусно расфуфырены пионы! Однажды садовник полил цветы холодной водой, и роза-неженка простудилась. Она чихала и чихала. Ромашке было её очень жаль. Она

42 согрела воду в своих ладошках, оборвала со своего платьица лепестки и настояла на воде. - Выпейте это, пожалуйста, вам станет лучше, - сказала она розе. - Что тебе нужно, заморашка! Не дотрагивайся до моего бархатного платья! Ромашка всё-таки уговорила розу выпить лечебный чай, и роза поправилась. Она снова купалась под душем лейки и больше не болела. Так бывает и у людей: хорошие люди не всегда заметны, а плохие видны всегда, и слова их колются, как колючки у роз. Девочка и ромашка В ясное солнечное утро маленькая девочка вышла поиграть на зелёной полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет. Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твёрдый. Подошла девочка к камню и спрашивает: - Кто там плачет под камнем? - Это я, Ромашка, - послышался тихий слабый голос. Освободи меня, девочка, тяжко мне под камнем. Сдвинула девочка камень и увидела нежный бледный стебелёк Ромашки. - Спасибо тебе, девочка, - сказала Ромашка, расправив плечи и глубоко вздохнув. Ты освободила меня от Каменного Плена. - Как же ты попала под камень? спросила девочка. - Обманул меня Каменный Плен, - ответила Ромашка. Была я тогда маленьким семечком ромашки. Осенью искала тёплый уголок. Приют дал мне Каменный Плен, обещал оберегать от жары и холода. А когда мне захотелось увидеть солнышко, он чуть не раздавил меня. Я хочу быть твоей, девочка. Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали солнце. - Как хорошо быть твоей, девочка! часто говорила Ромашка. - А если бы ты росла в лесу или на обочине дороги? Если бы ты была ничья? спросила девочка. - Я бы умерла от горя, - тихо сказала Ромашка. Но я знаю, что ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вот этот Красный Мак дружит с Солнышком. Солнышко шепчет ему: "Ты мой, Красный Мак". Я слышу этот шёпот, когда восходит Солнышко и Мак раскрывает свои лепестки. А вон тот Василёк друг Весеннего Ветра. Весенний Ветер первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его, шепчет: "Просыпайся!" Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.

43 Сказка о васильке. Кто не знает прекрасный, синий как южное небо, полевой василёк. Старинная легенда рассказывает: однажды небо упрекало колосья хлебного поля в неблагодарности: "Всё, что населяет землю, благодарит меня, - сказало оно, - цветы посылают мне своё благоуханье, леса - таинственный шёпот, птицы пение, только вы не выражаете мне признательности, хотя ни кто иной, как я наполняю ваши корни освежающим дождём и зреть заставляю полновесные зёрна в ваших золотых колосьях". "Наоборот, мы благодарны, - возразили колосья, - мы украшаем землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени. По-другому мы не в состоянии выразить свою признательность. У нас нет возможности вознестись к тебе. Помоги нам, и мы будем осыпать тебя ласками и говорить о любви". "Хорошо, - сказало небо, - если вы не можете подняться ко мне, так я сойду к вам". И вот небо приказало земле вырастить среди колосьев чудесные синие цветы частицы самого себя. Когда-то очень давно, гласит миф, на земле жили кентавры полулошади, полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся знаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва, и отравленная стрела, пущенная Тераклом, случайно тяжело ранила Хирона. Но мудрый кентавр не погиб, ему удалось разыскать растение, которое облегчило его страдания это был цветок голубого цвета василёк. Сказка об ОДУВАНЧИКЕ. Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко и я вместе с ним. Ложится солнышко спать и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко!" А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с

44 приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи. КОЛОКОЛЬЧИК В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков. И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками. Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз. Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые? Художественное творчество Рисование (печать пальчиком) Тема: «Разноцветная полянка» Программные задачи: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающей природы; продолжать учить рисовать гуашевыми красками; закреплять знание названий цветов (ромашка, василёк, мак, колокольчик) и цветов красок, им соответствующих; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик. Материал: бумажные заготовки с изображением зелёной полянки, неба и солнечного диска, гуашь, разведённая на палитре. Ход: Воспитатель: выглянуло яркое солнышко и от солнечных бликов выросли на зелёной полянке красные, желтые и оранжевые цветы: маки, гвоздики,

45 одуванчики. Сине-голубое небо отразилось в незабудках, колокольчиках и васильках. Белыми ромашками украсили полянку облака. Дети " высаживают" разноцветные пятнышки- цветочки, используя свои пальчики и гуашевые краски. В конце дети рассказывают о том, какие цветы у них получились. Ручной труд Тема: «Букет полевых цветов» Программные задачи: учить совместно с воспитателем изготавливать простые цветы из бумаги, закреплять навыки работы с готовыми формами; приёмами наклеивания. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней. Материал: цветная бумага, клей. Ход: Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку. Какой красивый букет! Как хочется увидеть у себя на столе букет полевых цветов! Но рвать цветы- дело немилосердное. Давайте сделаем цветы сами. - Как вы думаете. из чего можно сделать? (из цветной бумаги). - Ребята, какие луговые цветы вы знаете? (ромашка, колокольчик, василёк, одуванчик). - Посмотрите, у меня на тарелочках лежат заготовки к цветам. - Как вы думаете, какой цветок получится из жёлтых кругов разной величины, разрезанных по кругу? (одуванчик). - А из синих и голубых кулёчков? На что они похожи? (колокольчики). -А из белых жгутиков и жёлтых кружков? (ромашка). - Ни один цветок не может быть без листочков. Какого цвета листики? Дети делают цветок по выбору. Воспитатель оказывает помощь, напоминает последовательность наклеивания. Воспитатель: Вот теперь у нас есть букет полевых цветов. Давайте назовём все цветы в нашем букете (ромашка, василёк, одуванчик, колокольчик, мак). Этот букет будет радовать нас своей красотой, в нашей группе станет наряднее, а настоящие, живые цветы останутся на лугу, радовать всех вокруг.

46 Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!» Дети рисуют пальчиками капельки и серединки цветов. Упражнение с палочками «Стебли цветов» Выложите палочки вместо стеблей цветов. Найдите и покажите одинаковые цветы. Аппликация «Цветы в вазе» Наклейте вазу, а в ней пусть будут стоять красивые цветы. Сколько цветов в вазе? Лепка барельефная «Красивые цветы» Отрывайте кусочки от пластилина, прикладывайте их к картинке, сверху на пластилин положите цветок и крепко прижмите пальцем.

47 Ручной труд «Клумба» Из соленого теста дети делают лепешку-клумбу и вдавливают-сажают цветымакаронные изделия. Сколько красных цветов? Один. Сколько желтых цветов? Два. Сколько оранжевых цветов? Три. Коллективное упражнение «Устраиваем клумбу» Дети насыпают пшено в лоток лопатками, разравнивают граблями и втыкают в крупу искусственные цветы. Затем поливают из лейки (имитация). Раскраски

48 Оригамми «Тюльпаны» Загибаем углы краев во внутрь. Описание и схема в картинках: Квадратный лист розового (красного) цвета складываем по диагонали и располагаем вершиной верх. Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник. Острый угол, образовавшийся внизу подгибаем назад. Получился цветок. Зеленый квадратик сгибаем по диагонали и разворачиваем. Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый углы загибаем от верхнего угла к центральной линии сгиба. Сворачиваем фигуру пополам по вертикали. Отворачиваем нижний угол на себя в сторону - получился листик.

49 «Цветок» «Травка»